二极管单向导电性说课课件 3.ppt

项目：晶体二极管的单向导电性 项目：晶体二极管的单向导电性 项目：晶体二极管的单向导电性 项目：晶体二极管的单向导电性 * * 项目：晶体二极管的单向导电性 说教材 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 说教材 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 项目：晶体二极管的单向导电性 说教材 一.教材分析 本节内容是处于程周主编、高等教育 出版社出版的《电工电子技术与技能 的第11章 第一节的首要位置。是认识 半导体器件、学好数电技术的起点， 所以教师激发学生学习兴趣，使学生 愉快地学好本节课内容，不仅为学生 进一步乐学、会学《电工电子技术与 技能》奠定良好的基础，而且在他们 的生活和生产中也起着举足轻重的作 用。 说教材 项目：晶体二极管的单向导电性 二.学情分析 观察实物及图片 12中机电班学生特点 1.思维活跃热爱新鲜事物，动手能力强，喜欢形式简单的竞赛，关注现实生活，对于直观、生动、形象的事物容易引发学习兴趣。 2.主动学习积极性弱，注意力集中的时间短，单一的理论教学，学习兴趣低。 观看视频，做游戏，做实验 三.教学目标 教学目标 知识目标 情感目标 能力目标 熟悉二极管的外形； 掌握二极管的电路符号和极性判别； 掌握二极管的导电特性。 培养学生观察电子元件的能力； 培养学生分析简单电路图的能力； 培养学生进行简单电路实验的能力。 培养学生的发散思维和团队合作意识。 项目：晶体二极管的单向导电性 说教材 四.重难点 说教材 重点：二极管的单向导电性 难点：二极管的极性判别 项目：晶体二极管的单向导电性 说教法 任务驱动法 分组实验教学法 播放图片、视频等多媒体资料 观察电子元件 实 际 电 路 实 验 观察思考法 实验探究法 归纳小结法 说学法 5 6 1 2 3 4 说教学过程 任务一：认识二极管 任务二：二极管的电路符号 任务四：二极管的极性判别 任务三：二极管的单向导电性 导入 小结 项目：晶体二极管的单向导电性 4分钟 6分钟 3分钟 12分钟 12分钟 3分钟 激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，明确学习任务。 将整节课分为四个任务。使用完成任务的方式各个击破。 从完成第一个任务开始讲起，由教师创设情境，学生自主探究，同时，采用小组内互助和协作的形式，使学生在教师的引导下自主完成每一个任务。将“做中教，做中学”的职教理念贯穿始终。 小结是本节课的结束，也是下节课的开始。 课堂小结由学生自己完成，既锻炼了学生的发散思维，也巩固了所学知识和技能。 作业应用新知，引出下一节 课的内容。 项目：晶体二极管的单向导电性 导入 1. 二极管在世博会中的应用视频。 2.向学生出示实物主板电路图片 设计意图：通过直观、生动、美丽的视频和图片，让学生对二极管有初步认识，达到调动学生的好奇心，及激发进一步学习新知的兴趣目的。--创情境，引主题 项目：晶体二极管的单向导电性 任务一：认识二极管 教具：实物二极管元件。 设计意图 使用分组游戏的方式激发学生兴趣，磨合小组内成员间的关系，为其后的互助协作打好基础。 同时，还可以培养学生观察电子元件的能力。 1、看一看、猜一猜、查一查：为什么这 个元件叫 做“二极管”？（分小组讨论并竞赛） 2、总结：两个引脚，有正负极（一个PN结）。 3、承上启下：电路图上的你能找着二极管吗？引出第二幕——二极管的电路符号。 V 项目：晶体二极管的单向导电性 任务二：二极管的电路符号 1、继续观察几种二极管元件。 2、教师总结：用竖线的一侧为负极（阴极），另一侧为正极（阳极）。 3、承上启下：普通二极管在电路中能起到什么作用呢？从而引出第三幕——二极管的单向导电性。 教具：实物二极管的元件 设计意图 这是一个比较简单的问题，通过观察就可以给出一些答案，问题的关键在于：通过小组成员间的讨论和交流，让学生学会取长补短，品尝到小组互助的甜头，鼓励做个学习的有心人。 项目：晶体二极管的单向导电性 教具：二极管元件 电源、指示电灯 任务三：二极管的单向导电性（重点） 设计意图 在完成实验的过程中，培养了学生分析简单电路图和进行简单电路实验的能力，同时，小组成员间的协作有助于培养学生的团队合作意识。 1.二极管正向特性实验：连接电路，观察灯的状态（亮）；得出二极管正向导通的结论。 2.二极管反向特性实验：连接电路，观察灯的状态（不亮）；得出二极管反向截止的结论。 3.结论：二极管具有单向导电性。 任务四：二极管元件的 极性判别（难点） 1、外观判断：带色环，引脚长短不同。（小组讨论） 2、万用表实测：色环