五人终结版孙老师公开课(课件)0.ppt

课前检测 张溥（ ） 蓼洲（ ）溷藩（ ） 投缳（ ） 缙绅（ ） 1、激于义而死焉者也 2、即除魏阉废祠之址以葬之， 3、去今之墓而葬焉 4、其疾病而死 5、缇骑按剑而前 6、则躁而相逐 9、有贤士大夫发五十金 10、买五人之头而函之 11、况草野之无闻者欤 12、吾社之行为士先 翻译句子 1、五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。 2、郡之贤士大夫请于当道，即除逆阉废祠之址以葬之；且立石于其墓之门，以旌其所为。 3、凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣；况草野之无闻者欤 4、吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。 学习目标 1、掌握文中重点文言基础知识。 2、学习文章的写作手法和体现的精神 自主学习一；阅读文章5-6段，解释的红色字 第五段： 1、缙绅而能不易其志者 2、而五人生于编伍之间 3、素不闻诗书之训 4、激昂大义，蹈死不顾 ，亦曷故哉？ 5、且矫诏纷出 6、卒以吾郡之发愤一击，不敢复有所株治 7、非常之谋难于猝发 第六段： 1、或脱身以逃，不能容于远近 2、而又有剪发杜门，佯狂不知所之者 3、视五人之死，4、是以蓼洲周公忠义暴于朝廷 5、凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也 6、保其首领以老于户牖之下 7、安能屈豪杰之流 8、人皆得以隶使之 9、哀斯墓之徒有其石也 10、亦以明死生之大 翻译下面句子 1、大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？ 2、则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？ 3、故余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 自主学习三 判断下列句式 1、盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者 2、激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉 3、不能容于远近 自主学习三 判断下列句式 1、盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者 2、激昂（于）大义，蹈死不顾，亦曷故哉 3、不能容于远近 合作探究：诵读文章，思考并回答下面问题 《五人墓碑记》写得荡气回肠，一唱三叹，是明代散文佳作，是千古传诵的名篇。（《中国古典文学名著赏析》） 文章字数不多，但生动形象，感人肺腑，读罢感慨淋漓，激昂尽致，五人的形象刻于心胸，久久不能淡去。 《名家点评》 问：作者在写作时主要用了什么手法让文章如此传神？ 对比手法 1、凡富贵之子 ，慷慨得志之徒 ，其疾病而死 ，死而湮没不足道者 ，亦已众矣；况草野之无闻者欤？ 独五人之曒曒 2、大阉之乱，缙绅而能不易其志 五人则激昂大义，蹈死不顾 3、则今之高爵显位 ，一旦抵罪 ，或脱身以逃 ，不能容于远近 ，而又有剪发杜门 ，佯狂不知所之者 然五人之当刑也，意气扬扬呼中丞之名而詈之，谈笑以死 。 对比手法： 把相互对立的事物合乎逻辑地联系在一起，加以对照，突出对立双方最本质的特征，使作品的形象更鲜明、更突出，使作品的主题思想更深刻，给人以强烈的感受。 《孔乙己》 “短衣帮”与“穿长衫的”的对比：他们的服饰不同，喝酒的方式不同：一“里”一“外”；一“长”一“短”；一“坐”一“站”；一边是“要酒要菜”，一边是“用钱并不阔绰”。 《想北平》 巴黎太寂苦，太热闹，太旷，北平既复杂而有个边际，使我能摸着，安适，动中有静，温和。 北平的花多菜多果子多，美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀，使更接近了自然,没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂。 事后，为了抗议杀害五人，苏州市民曾倡议拒用天启钱达十个月之久。群众斗争的威力，惊得气焰嚣张的魏忠贤“道巡畏义”，从此“不敢复有株治”。 合作探究 有效练习 作业 1、诵读文章 2、做课后拓展学案 * * 五 人 墓 碑 记 张 溥 被动 被动 被动 这些描写构成了鲜明的对比，形象生动地描绘了“短衣帮”的辛苦劳累，生活贫困；“穿长衫的”悠闲自在，大模大样，有钱有势。揭示了顾客的贫富悬殊，阶级对立。 动中有静 接近自然 《五人墓碑记》中生于编伍之间，不闻诗书之训的五个人，却能激昂大义，蹈死不顾，谈笑以死。“生还是死，这是一个