人教版七年级语文下册 《猫》ppt.ppt

第26课 猫 1.作者名片 2.背景介绍 《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年提倡自由平等、个性解放等思想，即使对不会说话的猫也应如此。他在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。 1.正音辨形 污涩( ) 怅然( ) 红绫( ) 一缕( ) 怂恿( ) quán( )伏 chénɡ( )戒 nüè( )待 答案：sè chànɡ línɡ lǚ sǒng 蜷 惩 虐 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 2.据义填词 (1)______________________：不经考虑，凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。 (2)______________________：犯罪后害怕受制裁而逃走。 (3)______________________：形容十分担心或害怕。 (4)______________________：悲伤凄苦；悲苦。 答案：(1)妄下断语 (2)畏罪潜逃 (3)提心吊胆 (4)悲楚 3.走进文本 (1)这篇文章中，作者以回忆性文笔写了几只猫？重点写的是 哪一只？为什么？ 答案：写了三只猫。重点写了第三只猫。因为这只猫曾被自己 冤枉吃鸟，而遭到责打，对于它的死，“我”有着深深的愧疚。 (2)请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每 一个情节拟一个小标题。 答案：有六个情节：买鸟——凝望——被疑——蒙冤——受 罚——真相。 1.理解内容 (1)默读课文，根据提示填写下列表格。 答案： (2)第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写到：“自此，我家永不养猫。”这两句话中包含的思想感情有什么不同？ 答案：第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人叫人痛恨。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。第三只猫的死，责任在“我”，一种负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。 【知识链接】 对比手法的运用 对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。 对比手法是把对立的意思或事物、把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。《猫》一文就按对比手法写了三只猫及“我”对三只猫的情感。 (3)芙蓉鸟死亡的原因澄清后，“我”的心情如何？作者从这件事中感悟到了什么道理？ 答案：心情：十分难过，良心受伤，自我忏悔。道理：无论做什么事，都不能主观臆断。否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的过失。 2.品析语言 本文的语言，或记叙，或议论，或抒情，有的生动，有的朴实，还有的运用了一些细致真切的心理描写。请仿照下面的示例，对相关语句进行品析。 【示例】选句1：花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。 思维点击：分析这个句子，从修辞手法的运用上和词语的准确性上进行品析。如“滚来滚去”用词准确，写出了猫活泼可爱的特点。 赏析：作者用比喻的修辞手法生动形象地写出了小猫的形态，“滚来滚去”用词准确，与“白雪球”相照应，更显出猫的活泼可爱。 选句2:我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。 赏析：______________________________________________ 答案：直接抒发愉悦之情，“微笑着消耗过一两个小时”，说明作者花费时间之长，对小猫的喜爱之情溢于言表。 选句3:我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣! 赏析：_____________________________________________ 答案：这里的心理描写，表现了“我”为第一只猫的病死而难过、酸辛。 选句4:我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 答：_______________________________________________ 答案：这句话表现了“我”失去猫的怅然，对恶人的愤恨! (读一读，找一找 你还能找出哪些喜欢的语句？请具体分析后和同学交流。) 【备选例句】 选句5：它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。 答案：运用动作描写，生动地写出猫的可爱、活泼，表达