人教版八年级上第十二章全等三角形讲学稿(24页).docx

班级：第学习小组姓名：预习：整洁：成绩：课前热身（P31～P33）1.能够________的两个图形叫做全等形。2.能够________的两个三角形叫做全等三角形。3.把两个全等的三角形重合到一起，①重合的顶点叫做________，②重合的边叫做________，③重合的角叫做__________。“全等”用符号：_____表示，读作“全等于”。（注意：记两个三角形全等时对应顶点字母写在对应的位置上。） 5.你能举出一些生活中的有关全等形的实例吗？学习反思：（将在例题学习中获得的方法、技巧等课堂笔记整理在下面的空白处）我的课堂笔记：在此记录下 你的做题过程，对做错的题进行错因分析，改正相信 你会收获很 多。：本节反思 1．本节课你有哪些收获？（知识上，思想方法上）2．课前你的疑难解决了吗？有没有新的问题？班级：第学习小组姓名：预习：整洁：成绩：课前热身如图：△ABC≌△A`B`C`则AB=、BC=、AC=.∠A=、∠B=∠C=反过来，满足这六个条件的两个三角形就一定全等学习反思：（将在例题学习中获得的方法、技巧等课堂笔记整理在下面的空白处）我的课堂笔记：在此记录下 你的做题过程，对做错的题进行错因分析，改正相信 你会收获很 多。：本节反思 1．本节课你有哪些收获？（知识上，思想方法上）2．课前你的疑难解决了吗？有没有新的问题？班级：第学习小组姓名：预习：整洁：成绩：课前热身已知：如图，A、C、F、D在同一直线上，AF＝DC，AB＝DE，BC＝EF，求证：△ABC≌△DEF．学习反思：（将在例题学习中获得的方法、技巧等课堂笔记整理在下面的空白处）我的课堂笔记：在此记录下 你的做题过程，对做错的题进行错因分析，改正相信 你会收获很 多。：本节反思 1．本节课你有哪些收获？（知识上，思想方法上）2．课前你的疑难解决了吗？有没有新的问题？班级：第学习小组姓名：预习：整洁：成绩：课前热身你学过的判定两个三角形全等的方法有：三边的两个三角形全等，简写为“”或“”。2.的两个三角形全等，简写为“边角边”或“”。3.在△ABC和△A1B1C1中，若已知AB=A1B1,BC=B1C1,则补充的条件就可以证明△ABC≌△A1B1C1，依据是（);或者补充__________的条件，也可以证明△ABC≌△A1B1C1，依据是（)学习反思：（将在例题学习中获得的方法、技巧等课堂笔记整理在下面的空白处）我的课堂笔记：在此记录下 你的做题过程，对做错的题进行错因分析，改正相信 你会收获很 多。：本节反思 1．本节课你有哪些收获？（知识上，思想方法上）2．课前你的疑难解决了吗？有没有新的问题？班级：第学习小组姓名：预习：整洁：成绩：课前热身1.如图，AB⊥BE于C，DE⊥BE于E，① 若AB=DE，添条件，可证得△ABC≌△DEF，根据是。② 若∠A=∠D，添条件，可证得△ABC≌△DEF，根据是。③AB=DE，AC=DF若添条件，可证△ABC≌△DEF，根据是。学习反思：（将在例题学习中获得的方法、技巧等课堂笔记整理在下面的空白处）想一想： 你能够用几种方法说明两个直角三角形全等？答：直角三角形是特殊的三角形，所以不仅有一般三角形判定全等的方法:SAS、ASA、AAS、SSS，还有直角三角形特殊的判定方法——“HL”，遇到具体的问题，要根据条件灵活的选用各种方法。我的课堂笔记：在此记录下 你的做题过程，对做错的题进行错因分析，改正相信 你会收获很 多。：本节反思 1．本节课你有哪些收获？（知识上，思想方法上）2．课前你的疑难解决了吗？有没有新的问题？班级：第学习小组姓名：预习：整洁：成绩：课前热身下图是一个平分角的仪器，其中AB=AD，BC=DC．将点A放在角的顶点，AB和AD沿着角的两边放下，沿AC画一条射线AE，AE就是角平分线．你能说明它的道理吗？学习反思：（将在例题学习中获得的方法、技巧等课堂笔记整理在下面的空白处）注意：一般情况下，我们要证明一个几何命题时，可以按照类似的步骤进行，即：明确命题的题设和结论，根据命题含意，画出相应的图形。“将命题的题设”用数学符号语言表示成“已知条件”。“将命题的结论”用数学符号语言表示成“求证”经过分析，找出由已知推出要证的结论的途径，写出逻辑证明过程。我的课堂笔记：在此记录下 你的做题过程，对做错的题进行错因分析，改正相信 你会收获很 多。：本节反思 1．本节课你有哪些收获？（知识上，思想方法上）2．课前你的疑难解决了吗？有没有新的问题？班级：第学习小组姓名：预习：整洁：成绩：课前热身在下列各图的△ABC中，用“尺规”作出三个内角的角平分线。（保留作图轨迹）观察所作图形，你有什么发现？该结论如何证明