人教版六年级语文上册《回顾_拓展一》(杨春香).ppt

绿色圃中小学教育网 1．人非生而知之者，孰能无惑？ ——《师说》 * 1、回忆交流本单元课文的理解与感受，体 会作者表达感悟的不同方法，形成自己独 到的见解，并能在习作中运用（重点） 2、背诵、积累古文名句，养成积累的良好 习惯。 （难点） 3、理解成语故事的含义，联系现实生活， 说说自己的感悟，并 积累成语故事。 （重点） 交流平台的任务 阅读文章如何习惯成自己的见解 如何在文中表达自己的感情 1、回忆学习本组课文后有哪些收获，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理。 2、在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法”。 范文举例：《桃花心木》这篇文章，当你读到“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”，你会心有所思：课文以桃花心木为题，恐怕不是单纯地写树木。继续往下读，联系上下文想一想，你就能明白，作者是是借树木的成长，来比喻人的成长。 交流心得： 要想对文章有一个深刻的理解，形成自己的见解，最重要的是边读边想，多问几个为什么，尤其要抓重点词句，联系上下文，“由表及里、由此及彼”地深入思考，这样阅读文章才能形成自己的见解。 在文中表达自己的感悟方法有两种： 1、在文末或文中直接表达作者的感悟以直接表达的方式给人以启示。 比如：《桃花心木》就是在文中第14 自然段直接写出了自己的所感“不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量。” 2、将说明的道理蕴含在文章之中，使从中受到启迪。 比如：《匆匆》一文，作者将时间匆匆流逝的无奈与惋惜之情贯穿全文，让我们在阅读中体会。 写一件事情、物件，从中产生感悟、受到启迪 借物喻人 运用拟人、比喻、排比、设问的写法，化无形为有形，并且生动形象，富有感染力。 例 文 表 达 方 法 2、匆匆 3、桃花心木 1、文言文两则 4、顶碗少年 5、手指 1．人非生而知之者，孰能无惑？ 《师说》 2．一鼓作气，再而衰，三而竭。 《左转》 3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。 《墨子》 4．种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》 5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》 有关人生哲理名言： 意思： 人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？说明了人人都有自己不懂的地方。 2．一鼓作气，再而衰，三而竭。 ——《左转》 句意： 擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓，勇气就完结了。现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。说明做事情应一气呵成的道理。 3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。 ——《墨子》 句意：再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十全十美的。说明任何事物没有十全十美的道理。 4．种树者必培其根，种德者必养其心。 ——《传习录》 句意：种树必须培育它的根，教人以德行则必须教养他的思想。说明了“浇树浇根，育人育心”的道理。 5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 ——《文心雕龙》 句意： 练习了千支曲子后才能知晓音乐的美妙，观看了千支剑后才能识别兵器的好坏。说明了“多实践才能出真知”的道理。 1、人为善，福虽未至，祸已远离； 人为恶，祸虽未至，福已远离。 2、不妄求，则心安；不妄做，则身安。 3、积金遗于子孙，子孙未必能守; 积书遗于子孙，子孙未必能读； 不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 4、积德为产业，强胜于美宅良田。 5、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。 6、身安不如心安，屋宽不如心