信息技术教案《画图》.doc

信息技术活动设计 ——(第一册) （ 2014年3月——2014年6月） 学 校：古交一小 年 级： 三年级 任课教师： 张新民 本册教材分析 这套《信息技术》(小学版)教材，是根据新课程标准的精神和新一轮课程改革的理念以及信息技术发展的趋势编写的。教材以培养学生的信息素养为总体目标，在知识与技能方面，要求学生初步了解信息与信息技术的概念，了解计算机是信息处理的强大工具，初步掌握在网络环境下，进行信息的采集、存储、传递、加工和输出的技能，同时要求学生从小就要注意到信息社会的相关道德法规和社会责任；在过程和方法方面，注重以学生为主体，教师为主导的原则，为学生的自主学习、探究学习、合作学习和创新学习设置了良好的环境，激励学生在“任务驱动”之下，发现问题，探究方法，反复实践，直至获取成功，从而扎实地构建起自己的知识体系；在情感和价值观方面，力求从小学生的兴趣和情感需求出发，用活动的形式展开教学，在活动的开始不仅提出教学任务，而且以故事和童话的方式引入相关的教学情境，以“跟我来”的形式逐步解决教学中的重点和难点，在完成任务后，以积极的评价形式鼓励学生不断进取。总之，本套教材最终的目的是将学生的全面素质教育融人到信息技术教材中，以培养出符合时代要求的建设者和接班人。 本套《信息技术》(小学版)教材共3册，每册30课时。第一册供三年级使用。第一单元，进入信息王国，2课时；第二单元，亲密接触Windows，13课时；第三单元，魔力画室，15课时。  一 二 三 四 五 早自习 第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 课外活动 课 程 表 德 育 纲 要 热爱祖国的教育 热爱共产党的教育 热爱人民的教育 热爱集体的教育 热爱劳动艰苦奋斗的教育 努力学习热爱科学的教育 文明礼貌遵守纪律的教育 良好的品格意志的教育 民主与法制的启蒙教育 课 程 标 准 小学《信息技术》是一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科，是基础教育课程体系的组成部分，是国家规定的信息技术教育必修科目。本课程作为中小学信息技术学科教学的起点，从小学生的生活、学习和信息社会的需求出发，以活动的形式学习用信息技术进行信息处理的基本方法，为中学阶段的信息技术教育，也为学生适应未来信息化社会的发展需要打下良好的基础。小学信息技术课以培养学生的信息素养为主要目标，以学习用信息技术处理信息为主线。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解信息技术的基本知识，掌握信息技术的基本技能；体验获取、加工、表达与交流信息的过程，从而能够学以致用，用信息技术解决学习、工作和生活中的实际问题。教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理道德和社会等问题，负责任地使用信息技术；以学生的长远发展为着眼点，把信息技术作为支持终身学习的手段，提高自主学习、合作学习、探究学习和创新学习的能力，为适应信息社会的学习、工作和生活打下初步的基础。 小课题 在多媒体与网络环境下“启发——探究——活动式训练课型的教学途径，达到以下研究目标： 第一、研究多媒体与网络环境下教学资源的开发的平台架构与开发过程。 第二、归纳“在多媒体与网络环境下‘启发——探究——活动式训练课型’”实施方法和基本原则。 第三、探究网络环境下“多媒体辅助教学‘启发——探究——活动式训练课型’”的课堂教学模式。 第四、论证“在多媒体与网络环境下‘启发——探究——活动式训练课型’”的实际作用。  单元教材分析（一） 目 标 知识与技能 认识windows“画图”程序的基本组成，学会“画图”程序的启动方法，学会在“画图”程序中打开已有的图片文件的方法。 结合教材中的实例，熟练掌握“画图”程序中各种绘图工具的使用，学会用计算机获取、存储、编辑图像文件。 能够运用菜单中的相关操作，完成一些工具无法实现的功能。 过程与方法 在图片欣赏的过程中，不断熟悉画图程序；在模信绘图的过程中，不断地了解和熟练画图工具的使用方法；在图画创作过程中，发掘更多的操作技巧。 情感态度价值观 在灵活运用“画图”的同时，结合美术积知识，发掘学生的创作潜能，培养学一独立感受的能力，熟练操作能力和自我创新能力。 备注 教材通过独立的小任务，引出画图程序的基本操作方法，渗透信息存妈的基础知识。在编排实例时，不仅注意知识性结构的科学性与合理性，更注意了图像的美观性及新颖性，这些任务有利于激发学生用计算机处理图像的兴趣，同时也渗透了必要的美术基础知识。 本单元共有12个活动，活动1至活动11各需1课时完成，活动12和活动13各需2课时完成。 单元教材分析（二） 课时安排 活动 活动内容 课时