同心回中联考语文试卷分析 周志成.ppt

2015年吴忠市联考语文试卷分析 同心回中 周志成 一、吴忠市联考语文试卷的特点 题型上和2014年宁夏高考语文试卷一样，既 保持了整体稳定性，又富有灵活性，既注重 对考生语文基本素质的考查，又彰显了考查 应用能力的趋势。试卷依然由小阅读、古诗 文阅读、文学类和实用类文本阅读、语言文 字运用和写作五部分组成，基本模式没有变 化. 二、联考成绩分析 理科考生551人 占62.31% 文科考生333人 占37.69 % 平均分88.25 平均分90.01 平均分88.74 平均分87.24 三、试卷分析 -------古诗文阅读 题 号 与 分 值 古诗文 文言文 古诗 名句默写 4 5 6 7 8 9 10 3 3 3 10 5 6 6 均 得 分 2.81 2.37 1.06 6.28 2.64 2.75 3.21 12.52 5.39 3.21 得 分 率 % 93 79 35 63 52 45 53 66 34 53 ㈠、文言文阅读 4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A．淮南节度使陈少游闻其名，辟为从事 辟：征召B．张氏兄弟又与尚父家子孙相告诉 诉：诉讼C．诏促按其狱 狱：案件D．卢载初喻少诚 喻：明白 5、对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A、为臣之道不合/自专/虽便/于人须俟君命/且人臣须以恭恪为事/若事君不尽恭恪/而责下吏恭恪/固亦难矣 B、为臣之道不合/自专/虽便于人/须俟君命且人臣须以恭恪为事/若事君不尽/恭恪而责/下吏恭恪/固亦难矣 C、为臣之道/不合自专/虽便于人/须俟君命/且人臣须以恭恪为事/若事君不尽恭恪/而责下吏恭恪/固亦难矣 D、为臣之道/不合自专/虽便于人/须俟君命/且人臣须以恭恪为事/若事君不尽/恭恪而责/下吏恭恪/固亦难矣 6、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）　　 A．卢群少年好学，曾先后被淮南节度使陈少游与嗣曹王李皋征召为属官，并追随李皋在江陵、襄阳等地为官，后被朝廷征召入朝。B．卢群曾接受皇帝命令，审理有人诬告郭子仪宠妾张氏藏有宝玉一案，卢群顶住压力，秉公执法，使案件得到了公正审理。C．淮西节度使吴少诚擅自开凿司、洧漕运水道灌溉农田，朝廷曾派人前去制止，但吴少诚没有听从，后派卢群前往劝说才奏效。D．卢群后来被朝廷任命为义成军节度、郑滑观察使，当年十月，就因病去世，朝廷曾专门为其罢朝一天，以表哀悼。 7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语： （1）、子仪有大勋，伏望陛下特赦而勿问，俾私自引退。 （2）、群博涉，有口辩，好谈论，与少诚言古今成败之事，无不耸听。 文言文翻译失分原因： 一、只见树木不见森林.只顾低头翻译，不顾语境。 二、所储备文言知识或忘得一干二净或派不上用场。 三、关键字词落实不到位。 四、只囫囵吞枣不知“倒磨”。 ㈡古诗阅读 和2014年宁夏高考诗歌阅读题一样，是两首诗的比较阅读；第8题“请指出两首诗运用的手法有什么不同，并作简要分析。” 9题“两首诗表现的感情有什么异同？请作简要分析”。 古诗阅读失分原因 一、术语不明，表述不准确。 学生答得五花八门，只要是知道的都写上，这反映了学生对诗歌鉴赏的术语理解不好。很多学生没有抓住关键词和关键句，或关键词和关键句不突出，淹没在表述之中。也有学生分析不到位，只绕圈子不进门。 二、主观臆想，定位不清。 对思想感情的把握言之无据，考生不会利用有效信息，如注释中显示作者曾经贬官南方，情感定位不够准确。 ㈢名篇名句默写 名篇名句默写由死记硬背变为理解性的情景句,既要熟背，而且要理解才能得分。这就避免了死记硬背，鼓励学生理解性记忆。 名篇名句默写失分原因 主要是不会背，不理解，错字、别字、笔画错误。 应对策略⑴ ①、回归教材，立足课本，适当课外拓展。 ②常见实词和虚词的过关。③文言文特殊句式的复习。 ④树立整体意识，读懂诗的题目、读懂诗歌正文、读意象表情词语、读注释；明确表达技巧的类别，积累基本术语。 应对策略⑵ ⑤对于高三的学生，教师传授知识的同时，要教会学生考试的技巧，教会学生如何审题，如何分点去答主观题，如何用排除法选择客观题，如何分辨答案难以确定、似是而非的题目。 ⑥平时应要求学生养成规范用语、规范表达的习惯。 ⑦训练学生的答题规范性和可操作性，做到前有序号，后有句号，分点分条清晰明了。 ⑧训练学生做到“三懂”：懂文、懂题、懂答。 ⑨切忌徒手说教，重书面落实。 总之，只要脚踏实地，没有技巧就是最好的技巧！! 欢迎批评指正！