Bem双性化理论模型的重构.pdf

20l0 年4月 中华 女子 学 院 学报 Apr．2010 第 2期 JournalofChinaW om en’sUniversity NO．2 Bem双性化理论模型的重构 王道阳 姚本先 (安徽师范大学 教育科学学院，芜湖 241000) 摘 要-传统的男性化一女性化模型认为性别角色类型可分为男性化和女性化两种。随着双性化概念 的提出，Bern提 出了双性化理论模型，把性别角色类型分为男性化、女性化、双性化和未分化等四种，这 种新理论改变了人们以两分法看待性别对人心理和行为影响的方式。然而，Bem并没有澄清 “双性化” 和 “中性化”两个概念之间的区别，也没有注意到性别角色特质中既适合男性又适合女性的特征—— 中 性特质的存在。因为中性特质的存在 ，性别角色特质就包含 了男性特质、女性特质和中性特质。根据不 同性别特质所 占地位和作用，性别角色类型可以分为男性化、女性化、双性化、中性化和未分化等五种。 关键词：性别角色；双性化；中性化 中图分类号：c913．58 文献标识码：A 文章编号：1007—3698(2010)02—0035—04 性别角色 (GenderRole)是个体在社会化过程 之上，即认为：第一，男性特质和女性特质是对立 中通过模仿学习获得的一套与 自己性别相应的行 的，它们位于性别角色行为连续体的两个极端上， 为规范oE1](蹦一 ’Carroll和Wolpe则认为，性别角色 个体身上的这两种特征必然存在着相反的关系；第 不仅是由一定文化所认定的适合于男性和女性的 二，性别角色行为越符合性别模型，心理越健康，具 行为系统，同时还包括那些被看做是构成男性和女 有男性化特征的男性和具有女性化特征的女性适 性的基本态度和情感。[2】(嘲一蜘’性别角色观 (Gen—应能力更好，心理上更为健康。[4](一433) derRoleConcept)，是指人们对男女性别角色的总的 性别角色观决定着父母对不同性别儿童的教 看法，是一种有关性别角色的价值观。[3】(眦 自 养态度，影响着儿童性别角色社会化的方向，塑造 1894年Ellis在出版的《男性与女性》一书最早涉及 着个体的 自我概念、生活态度，规范着个体的行 性别角色的研究开始，性别角色就一直成为心理学 为~03hhl~ns，JuliaAO’Brien，KarenM通过对 研究的重要 内容。 4O9名中学生的调查研究表明，男女生在性别角色 观的能力、能动性以及父母性三个方面存在差 一 、 男性化一女性化模型 异。[5]Wendyw00d等对大学生的性别角色观进行 最早有关性别角色的模型是传统的男性化一 了研究，结果表明，理想男性和理想女性应该具有 女性化模型，直到20世纪 70年代，有关性别角色 不同的特征 。[6Broverman研究表 明，男性特质 比女 的研究都建立在男性特质和女性特质对立的假设 性特质更符合社会需要，许多男性特质比女性特质 收稿 日期：2009—01—05 作者简介：王道阳，男，安徽师范大学教育科学学院讲师，主要研究方向为大学生心理学 ； 姚本先 ，男，安徽师范大学教育科学学院教授，博士，主要研究方向为教育社会心理学。 基金项目：本文系教育部哲学社会科学研究重大课题 (高校思政、党建、稳定、网络)委托研究项 目(项 目编号： 08FD3402)、安徽省教育厅人文社科项 目(项 目编号：2008sk106)的研究成果。 ①参见刘红：《中学生性别角色观的分析研究》，西南师范大学硕士学位论文，2000年。 36 中华女子学院学报 2010年 得到更多的肯定性评价。[国内学者卢勤和苏彦捷 致与否在很大程度上影响个体 的心