“小学语文感悟式教学”新探.pdf

物 婴 零 lll 小 学 语 文 教 学 ◎文 ／李卫东 “小学语文感悟式教学 ”(以 含 了生活的多个层面和 内容 。语 本 ，以生活为源 下简称 “感悟式教学 ”)是我对语 文教学在提高学生言语水平 的 让人更好地生活是人类各 文教学进行思考和实践的一个 同时 ，也在进行 言语生活教育所 项活动永恒 的主题 ，它也是教 育 初步成果 ，它孕 育于上个世 纪 包含 的多个 生活层面和 内容 的 永恒 的主题 。教育和教学应 以学 末 ，2002年正式提 出，近几年不 教育。因此 ，小学语文教学就其 生 的美好生活 (它包括 明天 ，也 断完善和发展 。本文简要介绍 本质来说 ，是言语生活教育 ；就 包括今天)为最终 的价值体现 。 “感悟式教学 ”对 小学语文教育 其 目的来说 ，是培养和提高学生 语文教育最 终体现 为教师 的几点思考 。 的言语 生活能力 ；就其 功能来 引导学生经历美好 的言语 学习 一 、 语文教学是人的言语生 说 ，是促进 学生素养 的全 面提 生活——语文教学过程 。在这个 活教 育 高。比如：热爱祖 国语言 ，感受中 过程 中，学生始终是言语生活 的 什么是语文?什么是语文教 华文化 ，扩大生活视野 ，发展 思 主体 、语文学习的主人 ，他们主 育?这是在语文课程 、语文教学 维 ，提高 品德修养 ，提高 审美情 动地探求知识 ，能动地发展 自 层面之 上 的更 为重要 的概念 。许 趣 ，形成 良好个性 ，培养健全人 己，总是充满生命 的活力 。学生 多教师和专家的不 同看法 ，形成 格等等 。 才是教学 活动 的 目标 指 向和行 了上个世纪语文教育界时常争 我将语文教学 的 目标和功能 为归宿 ，否认 了学生这个本体 ， 论 的一个重要话题 。即使是在今 概括 在一起 ，浓缩 为三个词语 ：发 教学活动就会被异化 。 天 ，这仍是语文教育研究无法 回 展言语 、滋养心灵 、感受文化 。在 “生活 ”是指人 的生命活动 、 避 的话题 。多年 的思考之后 ，我 语文教学过程 中，教师不 只是在 心灵活动 ，是指人在一个环境里 的结论是 ：语文是人 的言语生 提高学生 的言语生活能力——教 生生不 息 。“生活 ”是人活 出生命 活。语文教 育是人 的言语生活教 书 ；也是在滋养心灵——育人 ，让 斑斓 的色彩 ，显示 出生命 内在 的 育 ，语文教 育 (特指母语 )，说到 学生在言语学 习中成人 ；还是在 精神力量 ，体现 出生命个体 的非 底是人 的教育 ，是 以言立人 。 让学生感受优秀文化——育中国 凡价值 。“f-：1：活 ”是指人 的整体生 言语涉及一个人生活 的方 人 ，育现代 中国人 。 命活动 ，不是专指某一方面 的活 方面面 ，言语生活教育 中 自然包 二 、语 文教 学应 以学 生 为 动 (如智力活动等 )。感悟式教学 观点-教育理念