《马克思主义基本原理概论》课程教学实效性探讨.pdf

高教论坛 2010年 5月第 5期 May．2010．No．5 HigherEducationForum 《马克思主义基本原理概论》课程教学实效性探讨 龙海平 (桂林电子科技大学 信息科技学院，广西 桂林 541OO4) 摘要 ：高校 “马克思主义基本原理概论”课程建设逐步进入科学化和学科化快速发展 时期，同时面临着在教材 内容稳定和掌握 后教学如何深化 ，教师如何克服教学疲劳，如何增强教学说服力和保持教学活力等 问题 。今后 原理”课程要从增强教学实效 性 出发，实现教学重点难点突破 ；深化教学研究的针对性、实践性和可应用性 ；依托学科支撑，加强对基本理论 问题、现实问题 的挖 掘和研究 ，深化 “原理”课 的科 学性。 关键词 ：马克思主义基本原理概论；教学实效性 ；学科支撑 中图分类号：G641 文献标识码 ：A 文章编号：1671—9719(2010)05--0019—04 作者简介 ：龙海平(1971一)，男，广西灵川人 ，桂林 电子科技 大学副教授 、硕士生导师，桂林 电子科技大学信息科技 学院思想政 治理论课教学部主任 ，主要从事马克思主义理论与思想政治教育的教学和研究。 收稿 日期 ：2O10—03一O1 修稿 日期 ：2010—03—2O “马克 思 主义基 本 原理 概论 ”(以下 简称 “原理 ”) 容 安排上 ，将 马克 思主义哲 学 、政 治经 济 学和 科 学社 更 加突 出 了马克思 主义 理 论体 系 的整体 性 与 内在 逻 会 主义 三个 组成部 分 ，熔 铸 为 “一 块整 钢 ”，阐述 马 克 辑 性 ，并 在 很 大程 度 上 增 强 了政 治 理 论 课 的教 学 效 恩 主义 的基 本立 场 、基 本 观 点 、基 本 方 法 ，体 现 马克 果 。在 经 过 四年 的教 学 实 践之 后 ，如 何 增 强 教 学 说 思主义 是真 理体 系、方 法 论 体 系和 价值 观体 系 的统 服力 和保 持 教 学活 力 ?如何 探 索有 效措 施 增 强教 学 一 。 帮 助学 生从 整 体 上把 握 马克 思 主义 ，正 确 认 识 实效 性 ? 如何体 现 马克 思 主义 整体 性特 征 ? 笔者 作 人类 社会 发 展 的基 本 规 律 。从 根 本 上 回答 “当代 资 为从 事这 门课 程 教 学 的教 师 ，试 图从 已有 的研 究 成 本 主义 发生 了许 多变化 ，其 本 质 变没 变 ；马克 思 主义 果 和 自身 教 学 实践 出发 ，就 “原理 ”课 课 程建 设 、教 学 揭示 的资 本 主义必 然为社 会 主义代 替 的人 类 社 会发 研究 、学 科支 撑 等 几 个 相 关 问题 谈 谈 自己的一 些 思 展 的基本 趋势 变没 变 ；社会 主义在 发 展 中遇 到挫 折 ， 考 与认 识 ，以供 同仁 参 考 。 其前 途 还光 明不光 明 ；马 克 思 主 义历 经 16o年 的考 验 ，还 灵 不灵 ”等重 大课题 。把握 马克 思 主义 的整 体 一 、 “原 理 ”教 材 内容 稳定 和 掌 握 后 教 学 如 fg深 视野 ，贯 穿主 线 ，突 出重 点 ，并 注 意 吸取 理 论 研 究 中 化—— 重 点难 点突 破 的新 成果 ，其 教学 内容更具 有现实 性 和生 动 性 ，全 面 据我 们 调查 ，从 课程本 身 看 ，“原理 ”在 时 间和 空 阐释 马克 思 主义 的生命力 ，马克思 主 义 的实践 观 ，真 间上 对于 学 生都 有很 大 的距离 感 ，觉得 理 论 性 太 强 ， 理与 价值