六年级上数学课件 扇形统计图-人教新课标1.ppt

年 份 2001年 2002年 2003年 2004年 2005年 收入(万元) 200 220 250 300 250 小营村2001----2005年收入情况统计表 你从表中获得了哪些信息？ 小营村2001----2005年收入情况统计图 50 100 150 200 250 300 2001 年份 2002 2003 2004 2005 220 200 250 300 单位:万元 250 你从图中获得了哪些信息？ 2006年4月 小营村2001----2005年收入情况统计图 50 100 150 200 250 300 2001 年份 2002 2003 2004 2005 220 200 250 300 单位:万元 250 你从图中获得了哪些信息？ 2006年4月 六(1)班最喜欢的运动项目统计表 2005年10月制 人数/人 如果要更清楚地了解各部分量同总数之间的关系,可以用扇形统计图来表示. 全班的总人数用什么表示 ?各种运动项目的人数又怎样表示? 用整个圆的面积来表示全班人数,用扇形来表示各种运动项目的人数. 各种运动项目的人数与全班总人数之间的关系 如何得到? 六年级(1)班同学最喜欢的体育运动情况统计图 2006年3月 2009年5月制 六二班最喜欢的运动项目统计表 2009年5月制 扇形统计图可以让我们更清楚得了解各部分数量同总数之间的关系。 用整个圆表示总数量，每个扇形 分别表示总体中的不同部分,扇形的 大小反映各部分数量占总数的百分 数。这样的统计图叫做扇形统计图。 生活中我们经常会遇到类似的统 计图,它们都是利用圆和扇形来表示 总体和部分的关系。 （部分占总体的百分比 解决问题 1.下图是王大妈批发的三种蔬菜。其中茄子的千克数是三种蔬菜总量的（　　）%。黄瓜的千克数是西红柿的（　　）%。其中，茄子是32千克，黄瓜是（ ）千克。 40 数学理解 小华说:“从下面两个统计图中可以看出，甲校女生人数比乙校女生人数多”。你认为呢？ 女生50% 男生50% 女生 40% 男生60% 扇形统计图只能看出（ ） ， 不能看出（ ）。 各部分数量同总数的关系 各部分数量的多少 甲校 乙校 解决问题 2.下图是某班一次数学考试成绩统计图。已知不及格的有3人。请你算出各种成绩的人数填入统计表内。 成绩 人数 优 良 及格 不及格 想一想：观察下图，并回答问题 (1)如果用整个圆表示总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？ 这个扇形的圆心角的度数是多少度？ 1、A表示总体的25%，扇形A的圆心角为360°×25%=90°． (2) 如果用整个圆代表我们学校的人数共300人，那么扇形B大约代表多少人？ 2、扇形B表示总体的33.3%.所以 求扇形B代表的人数就是求300人的33.%是多少 300×33.3%≈100人． (3)如果整个圆代表9公顷的稻田，那么扇形C大约代表多少公顷的稻田？ 3、如果用整个圆代表9公顷的稻田. 扇形C占整体的百分比为 扇形C大约是9×41.7%≈3.75公顷的稻田． 1－25%－33.3%=41.7% 灵活运用 　　 要想清楚地表示出各部分同总数之间的关系，选用（　　　）统计图较好；只要表示数量的多少，最好绘制成（　　　）统计图；要表示某地区下半年平均每月气温变化情况，可把它制成（　　　）统计图。  拓展训练 某校六年级有120人，英语竞赛中优秀的24人，占六年级学生的（ ）%，若制成扇形统计图，对应的扇形圆心角的度数为（　　） °。 扇形 折线 条形