六年级上语文课件 穷人-人教新课标1.ppt

穷人不穷 穷人虽穷，却有一双 的手； 却有一个 的家； 却有一群 的孩子； 却有一个妻子的 、 ； 却有一个丈夫的 、 ； 却有一个母亲临终的 、 ； 却有一颗 的心； 却有一种永恒的 美！ （1）用头巾裹住睡着的孩子……放在床上让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 （2）门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 （3）桑拿沉思着，久久地坐在床前。 桑娜的动作描写： 桑娜神态描写 （1）桑娜脸色苍白，神情激动。 （2）桑娜一惊，从椅子上站起来。 （3）桑拿沉思着，久久地坐在床前。 桑娜心理活动描写 （1）她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我 一顿也好！ （2）不,没有人!上帝,我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？” ……桑娜沉思着，久久的坐在床前。 阅读下面一段话，回答问题。 　　 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 1.描写渔夫神情的语句是 。 2.描写渔夫动作的语句是 。 3.描写渔夫语言的语句是 。 4.从这段话中我们可以看出渔夫是个 的人。 善良、有爱心 穷 人 桑娜 渔夫 等待丈夫 心惊肉跳 抱回孩子 忐忑不安 催促桑娜 平静下来 善良 乐于助人 板书设计 　 桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？ 以《桑娜收养西蒙的孩子 后……》为题，展开合理 的想象，写一段二三百字 的短文。 穷 人 列夫·托尔斯泰 列夫·托尔斯泰 俄国作家。幼年父母双亡，由姑母抚养成人。他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。小说《穷人》选入小学语文课本。 搁 填 怨 掀 唉 裹 魁 寡 淋 撕 霉 虑 呼啸: 抱怨: 自作自受: 魁梧: 汹涌澎湃: 忧虑: 忐忑不安: 文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。 埋怨。 自己做错了事，自己承受不好的结果。 （身体）强壮高大。 波浪互相撞击。形容声势浩大，不可阻挡 。 忧愁担心。 心神不定，心神极为不安 。 回忆课文，回答问题 （1）课文中出现了那些人物？他们 是什么关系？ （2）文章是以一类人—“穷人”命名，而 文中出现的三个人物，谁是”穷人”呢？ （3）围绕“三个穷人”发生了什么事？ （用一到两句话概括） 内容梗概： 一个寒风呼啸的夜晚，桑娜在家等待出海未归的丈夫。而后，出门探望，顺道看望生病的邻居西蒙，发现西门已死，身边睡着两个可怜的孩子。于是，她自作主张抱回两个孩子。回家后的桑娜一直忐忑不安，为担心丈夫不同意收养而苦恼。渔夫归来，获悉消息，主动提出收养，夫妻二人不谋而合。 课文中的“穷人” 指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方？ 渔夫 桑娜 １. 从“屋内装饰”看出“穷” 古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… 他们的“穷”体现在这里： ２.从“吃、穿”看出“穷” 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 他们的“穷”体现在这里： ３.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷” 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。 他们的“穷”体现在这里： ４.从“天气的恶劣”看出“穷” 屋外寒风呼啸，汹涌