六年级上语文课件 鹿和狼的故事-人教新课标1.ppt

你心中的鹿和狼是怎样的？ （ ）的狼 （ ）的鹿 活泼而美丽 贪婪而凶残 狼来了、、、、 狼心狗肺 如狼似虎 引狼入室 与狼共舞 鬼哭狼嚎 狼狈不堪 声名狼藉 狼狈为奸 凶恶残忍 人教版六年级语文上册第四单元第14课 1、阅读课文，找出文中生字词。 2、课文写的是发生在凯巴伯森林的什么故事？ 3、用“ ——”画出罗斯福为了保护森林中的鹿所采取的 措施；用“~~~~”画出罗斯福的做法所产生的结果。 松杉（ ）郁 生（ ）勃勃 面目全（ ） 一命（ ）呼 难逃（ ）运 生态（ ）难 美丽（ )( ) 凶恶( )( ) ( )( )残喘 ( )( )祸首 葱 机 非 呜 厄 灾 善 良 残 忍 苟 延 罪 魁 鹿是善良的，所以要保护；狼是凶残的，所以要消灭。课文讲的就是罗斯福为了保护凯巴伯森林的饿鹿采取了一系列的措施，但结果却出乎我们的意料…… 西奥多·罗斯福（1858-1919），美国军事家、政治家，美国第26任总统。因成功调停日俄战争而获得1906年的诺贝尔和平奖。 讨论二：罗斯福为保护鹿采取了哪些措施？ ①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。 ②雇请猎人捕杀狼。 ② 枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下， 狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年 的猎捕，有数千只狼先后毙命。森林中其 他以鹿为捕食对象的野兽也被猎杀了很多。 再也不用担心狼的追赶啦！ 下令后狼和鹿发生什么变化？ 讨论三—— 狼： 有数千只狼先后毙命。 鹿： 成了森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”里，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只. (体会：没有狼的威胁，鹿过上了无忧无虑、随心所欲的生活。) 对比：森林发生了怎样的变化？ 凯巴伯森林 松杉葱郁，生机勃勃 一切能被鹿吃的食物都难 逃厄运。绿色植被在一天 天减少，大地露出的枯黄 在一天天扩大。 反思：造成森林毁灭的原因是什么？ 鹿的数量超过了森林可以 承载的限度，给森林带来了巨 大的生态灾难。善良的鹿把松 杉葱郁的凯巴伯森林糟蹋得面 目全非。 哎，看来我们能吃的东西越来越少了！ 讨论四：鹿是否真的得到了保护呢？ 1、饥饿造成大量鹿死亡 2、疾病流行，无数只鹿消失了踪影 3、两年后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。 罗斯福保护鹿群的政策 鹿死林毁 罗期福总统好心办了坏事， 政策失败 分析原因：罗斯福保护鹿的政策为什么会失败？ 1、这是狼的错吗？狼真的该杀吗？ 2、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？ 故事说明 生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。 这是一个平衡的生物链，只有这样， 才能使生态保持平衡。 美丽善良 凶恶残忍 美丽善良 凶恶残忍 鹿和狼的故事 回顾全文 讲述事例 分析原因 得出结论 狼吃鹿—消灭狼 鹿兴旺—吃植被 林被毁—鹿衰亡 狼凶残—护林功臣 鹿善良—罪魁祸首 鹿与狼—同等重要 既需要鹿 也需要狼 生态灾难 总结教训 相互制约 相互联系 维护生态平衡 尊重客观规律 （1—6） （7、8） （9）  ③ 如果你是罗斯福， 森林被大度破坏 后，你会怎么办？ 美国政府为了挽救护鹿灭狼带来的恶果， 于上世纪70年代制定了“引狼入室”的 计划。而当时该计划遭到了一些人的反 对未及时实施。随着人们对环境意识的 提高，“引狼入室”计划终于在1995年 得到实施。当年美国从加拿大运来首批 野狼放 生到落基山中，从此，凯巴伯森 林又焕发出勃勃生机。 作业： 1.写一写你读完这篇课文后的感受。 2.查阅其它的类似事例，并记下来与同学交流。