《有效提高高中学生合唱水平的方法研究》开题报告.doc

《有效提高高中学生合唱水平的方法研究》 开 题 报 告 课题编号 ： HZJKY-305039 课题负责人：夏丽娟 课题成员： 李航 关巧英 单位名称： 陕西省勉县第二中学 联系电话： 一、课题研究的背景： 合唱是培养学生良好的音乐素质实施美育的有效途径对于培养学生的音乐感受力、表现力、审美力和高尚情操都有重大的不可估量的意义，它能给学生以情感美、和声美、旋律美的熏陶，能丰富其思维，陶冶其高尚情操。合唱专业训练，要求每个学生必须具备一定的音乐素质和演唱条件。因此要求对学生的音准、节奏、音乐理解力等综合音乐感觉，以及噪音条件、音色、音域、歌唱方法都要达到一定的水准。然而,在我们教学实践中以及在具体的学生合唱比赛的现场发现,中学生合唱演出时,声音缺乏表现力,对音乐的处理不得当、合唱歌曲的声部把握不准等因素普遍存在,未能达到理想的合唱效果，一些学生的发比较生硬和艰涩，而另一些学生的声音却非常低，整个合唱表演的效果还有待进一步提升。因此，在这种背景下提出《有效提高中学生合唱水平的方法研究》的课题，既有理论研究价值，又有重要的实践指导意义。合唱是一门集体声乐艺术，是一种多声部旋律纵横交织发展的高层次艺术形式，它产生于群体也依赖于群体，是真正体现团队协作精神与集体主义的音乐艺术。在对学生的审美、德育、智育、身心健康和个性塑造上都有着重要作用，对提高学生的综合素质和全面发展有着积极的意义。国家教委艺术教育委员会赵主任说：“合唱它有很大的优势，第一，人人都有喉咙这一‘乐器’，故而有其群众性的特点；其二，合唱正具备着普及性强、效率高的优势，是普及音乐教育，实施素质教育的最好内容与形式，它的这种艺术形式可根据每个学生现有的声带条件，不同的音域宽度及音色的明亮度来安排其高低声部，使得每个学生确实享有人人平等，个个参与的权利，能充分体现面对全体学生、发展学生个性特长的素质教育宗旨，而对提高学生的音乐素养也将收到事半功倍之效。”然而，由于合唱教学对学生音乐综合素质要求较高，又是一项长期细致的工作，使许多教师望而却步，仅仅满足于单声部的唱歌教学，导致学生大片音乐潜能未被开发，这是十分可惜的事情。其实合唱教学是有规律可循的，只要我们仔细钻研，合理安排教学内容，有计划地常抓不懈，合唱教学是可以开展起来的。1．引导学生感受和了解的魅力和自信心从合唱理论出发，结合中学生年龄和心理特征，从以方面开展关于中学生合唱教学的课题研究：多渠道渗透感受合唱魅力，培养合唱兴趣充分利用校园里的多种教育媒体，充分展示合唱艺术的魅力，并渗透到们的校园内外的生活中帮助学生树立正确的合唱观念合唱各声部不是搞比赛，不是看谁唱得响、唱得突出，而是相互烘托，追求音乐整体的和谐。应培养学生在合唱训练过程中自觉判断的能力培养学生统一协调、相互谦让、和谐共处的心理品质.探究对提高学生合唱水平具有时效性的教学方法对学生进行合唱技能的训练。从简单的音准、节奏开始，如听辨、模唱单音、音程、乐句到听记节奏、和弦、旋律等,从简单的二声部趣味练声曲开始，到轮唱、较复杂的二声部、三声部合唱歌曲的学习，将合唱的技能技巧逐步渗透。组织多种活动体验合唱乐趣。丰富多彩的校园文化活动是促进学生艺术能力提高的主要载体，利用班级合唱比赛，参加省、市级文艺汇演等活动。让学生体验合唱乐趣，这既是营造良好的艺术氛围的大好时机，又给予学生展示艺术才华的舞台，学生定会在活动中获得更多收益。中学生合唱水平本课题研究时间为一年（201年月 ―201年月） 3.制定具体的实施方案。 （二）实践阶段（2013.11～2015.1） 1.召开开题报告会。 2.根据研究方案，启动课题研究。 3.了解现阶段合唱教学及高中学生合唱能力情况。 4. 通过问卷调查、数据统计、建立个案后深入调查研究,作好前测、后测工作,进行定性、定量评价,确保实验效果. 5. 课题组成员在各自班级实践教学。开发非智力因素，整合课程资源，优化合唱教学，得出提升高中学生合唱能力的有效策略、形成一套有时效性的教学方法 7. 定期召开研讨会，总结交流。 （三）总结阶段（2015.1～2015.3） 1. 整理、分析总结研究成果，撰写研究报告。 2．汇总实验和研究资料，进行全面总结和分析，形成研究报告、研究文本资料及科学性，可行性的研究论文。 3. 展示研究成果，接受课题鉴定组的验收 五、课题研究的预计成果 本课题研究成果以研究报告、论文、教案、反思、结题报告、合唱音频资料 课题负责人：夏丽娟 课题成员： 李航 关巧英 （二）工作职责： 夏丽娟：负责课题研究全面工作，指导 督查 协调课题研究工作全面落实。制定课题研究实施方案，计划，制定及经费预算，组织开展课题研究活动，带领并指导理论学习和相关培训工作。 李航：开