10.1 加强思想道德建设(优质课比赛课件).ppt

10.1 加强思想道德建设 2、重点、难点： 社会主义荣辱观的深刻内涵（依据：现实生活中的道德现象与课本中的道德要求的差距，学生容易产生困惑与争议，在理论和实践的结合上都是重要的和有着一定难度的，因此，这部分内容成为教学的重点和难点。） 二、教学目标 1.知识目标 了解? 社会主义思想道德建设的地位和作用及主要内容 理解? 树立社会主义荣辱观的必要性和重要性 2.能力目标 通过事例分析，提高理论联系实际的能力 3.情感、态度与价值观目标 通过典型事例分析，增强学生对社会主义思想道德建设和社会主义荣辱观必要性和重要性的认识，自觉树立正确的世界观人生观价值观 三、教学方法 主要采用学生自主学习、情景设置、问题导学、讨论、探究等方式进行教学 四、教学过程 1、导入： 图片导入，展示一些道德模范的图片，学生比较，讨论。 两岁女童被两车碾轧濒临脑死亡 网友称是国人悲哀 设计意图:图片展示，教师设问，学生通过鲜活的现实案例，能说明为什么要加强社会主义思想道德建设，然后由教师引导找出社会主义思想道德建设的内容、要求是什么，并以及提出疑问：如何加强社会主义思想道德建设?带出下面内容 (二)．社会主义思想道德建设 1、地位与作用（为什么） 思想道德建设，是社会主义精神文明建设的重要方面，也是社会主义文化建设的中心环节。 思想道德建设集中体现了文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。 社会主义荣辱观的深刻内涵（怎么样树立） 据媒体透露，在山西黑砖窑做苦工的孩子至少有1000人。图为黑砖场的“奴隶” 《文汇网》：一位捡破烂的底层妇女会改变中国吗？ 　　想想那位拣垃圾的妇女，她其实也没有做什么高难动作。不过是把躺马路中间的车祸受害者挪到了路边，大声呼喊求助，就是再加上个打120和打110，也不难啊。 　　如果大家都能做到那个拣垃圾的妇女那样，那么，这个社会肯定会渐渐地好起来的。 《网易》：别让狭隘观念阻塞自己心灵 　　我们想去救人，又害怕“狗咬吕洞宾”，当这两种心理占据主导地位时，其实更多的是在想我救人之后被诬陷怎么办？被索赔怎么办？ 　　公交司机救人反被诬告，因为一个小小摄像头还其清白。“彭宇”效应，已经根植在每个人的心底。好事，做？不做？两难！很大一部分人则睁一只眼闭一只眼，心想我不去救人，后边的人会去救的。 ！” 《凤凰网》：漠视女童被碾路人都怎么了 　　人们往往把社会的冷漠、人与人间的互不关心，把悲剧面前人们的无动于衷，归咎于社会风气的败坏，以及法律条文和相关案例的负面作用，这些并非没有道理，但任何社会、任何风气，都是从一个个“我”开始构建的，倘若每个人面临类似情况时，都能首先要求“我”多一份热诚，多一点关心，那么即使社会风气不能就此得到根本扭转，体制弊端不能因此得到根本改变，也仍然会让遗憾和悲剧少一点。 《东方日报》：冷血的中国人 　　最先撞倒悦悦的司机，疑因压力自首，但仍毫无悔意，冷血得令人发指。他坦承当时知道撞倒人，但完全无意停車，事后逃到陕西西安，也一度坚拒自首。对于被他碾得奄奄一息的女童悦悦，司机显得漠不关心，直言：“我想她干嘛？她又不是我的孩子 道德格言 孟子：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也； 辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。” 人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣； 人唯知所贵，然后知所耻； 得失一朝，而荣辱千载； 人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁； 礼仪廉耻，国之四维，思维不张，国乃灭亡。 展示校园现象图片《作弊》 设计意图:本框最后一段大力倡导公民基本道德规范如何处理是一个难点，我将其作为方法论意义处理。因为道德是可教的。通过学生对我其与家庭、学校、社会中一些现象（如：作弊）进行道德价值判断、道德价值认同与道德价值选择，才能进而树立正确的荣辱观，实现知行的统一。 （1）与社会主义市场经济相适应 （2）与社会主义法律规范相协调 （3）与中华民族传统美德相承接 （4）大力倡导公民基本道德规范 -----树立社会主义荣辱观 提问:加强思想道德建设与科学文化修养和思想道德修养有关？为什么? 设计意图：带着问题下课，有利于培养学生的思考习惯，为下一框做铺垫。 五、板书 第一框? 加强思想道德建设 一、为什么要加强思想道德建设？ 二、如何加强社会主义思想道德建设？ （一）我心目中的道德典范 （二）紧紧抓住中心环节 1、思想道德建设的地位 2、社会主义思想道德建设的主要内容 （三）树立社会主义荣辱观 1、为什么要树立社会主义荣辱观 2、社会主义荣辱观的内涵 六、教学反思 真实生活中道德现象与课本中的道德要求的差距，使学生容易产生困惑与争议，所以在该课教学设计中必须充分调动学生的自主学习积极性，发挥学生学习的主动性，自我学习与探究、交流