初中九年级学生道德图谱建设实验研究—人格养成之研究___开题报告.doc

河南省濮阳县基础教育教学研究项目 开 题 报 告 项目编号 课题名称 初中九年级学生道德图谱建设实验 研究 —— 人格养成之研究 学科分类 德 育 主 持 人 崔晓寒 所在单位 濮阳县文留镇第一初级中学 填表日期 2015年10月 河南省濮阳县教育局 制 开题活动提示： 开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。 一、开题活动简况[开题时间、地点、评议专家(课题组外专家不少于2人)、参与人员等] 时间：2015年10月 地点：濮阳县文留镇第一初级中学 评议专家：晁文敬 付保卫 李培勇 参与人员：崔晓寒 高粉霞 张则胜 安守立 郭趁华 孟丽娟 二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。 一）、开题报告的题目：初中九年级学生道德图谱建设实验研究-----人格养成之研究 二）、开题报告的内容： 1、培养独立性 对依赖性较强、独立性较差的学生 (1)从身边小事做起，磨炼自己的意志。生活中要求自己安排自己的学习、生活。 (2)勇于尝试，发掘自身的潜能。制定计划，每周做几件以前想做、但因各种原因而没有做的事，如：写读书笔记，单元总结等。(3)定期反思自己，学会独立思考。在反思中总结经验，吸取教训，逐步成长。 2、挖掘闪光点，培养学生自信、积极自我观 班级是一个由不同学生组成的集合体。由于学生性格、年龄、心理、生理、家庭、遗传等的差异，形成一个个爱好、特长、修养不同的学生个体。在每个学生个体当中，有他们不足的一面，也有他们闪光的一面。做为一名班主任，要善于捕捉学生身上的闪光点，及时鼓励、引导，让学生在品尝成功喜悦的同时，增强自信心，培养积极的自我观。我经常利用课余时间与学生谈心，和他们比赛打乒乓球，做他们的良师益友。在与学生接触中，了解他们的特长、爱好，洞察他们的心理，发现他们的闪光点，以此做为教育的切入点。有这样一位同学，家里比较困难，他平时在家经常帮父母在田间劳动，但对学习兴趣不浓。我不失时机地在各种场合对他进行表扬。平时有什么劳动任务也总是请他帮忙。班里平日的卫生管理工作也由他负责。老师的信任，使他觉得自己得到了重视。为了更好地表现自己，他在其它方面也有了很大的进步。我相信，今后在他的身上将会有更多的“闪光点”出现。 3、家庭、学校、社会形成合力共同塑造学生健全人格。 家庭的影响力，对于学校的教育活动有着潜在的作用。这种作用，可能是促进的，也可能是削弱的，或者说是干扰的。家庭中的良好人格影响对学校的人格教育有促进作用。反之，二者人格要求不一致或相反，将使学生人格发展处于矛盾境地，有的甚至出现“双重”人格。通过家长学校对家长进行有效的教育，使家长掌握基本的培养学生健全人格的方法。为了使家长充分地参与学校的管理，使学校的教育与家庭教育结为紧密的联合体，学校可建立校、年级、班级三级家长委员会，一方面使家长可以参与到学校的各项工作中，另一方面，各级家长委员会也成为家长交流培养孩子经验的场所，提高了家长的育人水平，促进学生人格的发展。 三）、研究方法： 文献研究法：通过国内外现有研究成果、相关法律法规和政策文件研究,?为本课题提供必要的理论依据和经验材料，在此基础上开展研究，构建中小学生道德人格基本内涵和核心素养体系。 行动研究法：本着从教育教学的实际中发现问题，并在教育教学中寻求解决问题的办法的宗旨，立足学生道德人格发展，探索行之有效学习和训练方法。 案例分析法：通过对教师、学生进行问卷调查、访谈、教学观察等分析研究，不断从实践中获得一手资料，使该研究具有实效性。 四）、组 织： 组 长： 崔晓寒 副组长： 高粉霞 成 员：崔晓寒 高粉霞 张则胜 安守立 郭趁华 孟丽娟 五）、分 工： 本课题由一批锐意改革，不断进取的青年教师组成。 1、项目主持人：崔晓寒主要负责负责课题申报和研究工作的具体开展。 2、高粉霞负责课题研究的论证、研究方案的设计。 3、张则胜负责研究报告的撰写。 4、安守立负责学生的问卷设计和分析。 5、郭趁华负责阶段研究总结并形成理论研究成果. 6、孟丽娟完成课题研究的阶段总结、验收阶段成果汇总。 六）、进 度： 第一阶段：问卷调查 （已完成） 第二阶段：学习相关教学理论 （已完成） 第三阶段：制定人格养成的培养之研究。（已完成） 第四阶段：总结研究和实践的经验，撰写论文。 第五阶段：完成人格养成的培