动能的变化与机械功集体备课单元教学设计.doc

汉阴中学集体备课教学设计 时间 2015年5月11日 主备人 吴远廷 修改建议 课题 动能的变化与机械功 单元教学目标 1、掌握功的概念、掌握功的计算公式 2、掌握功率的概念、理解功率的含义 3、掌握动能定理，并能运用动能定理分析和解决相关的问题 单元教学重点难点 重点：理解并灵活运用动能定理 难点：机车启动类问题 课时 安排 7课时 课时教学设计思路 3.1探究动能变化跟做功的关系 【教学目标设计】 知识与技能 1、知道外力对物体做功可以改变物体的动能； 2、理解动能定理，知道动能定理的适用条件，会用动能定理进行计算； 3、理解动能定理的推导过程；会用动能定理解决力学问题，知道用动能定理解题的一般步骤； 过程与方法 1、探究外力对物体所做的功与物体动能的变化关系。通过分析、比较、归纳得出实验结果，通过理论分析、推导与论证，得到外力做功与物体动能变化的关系，体会科学探究的方法； 2、通过理论分析与论证的过程，使学生受到理性思维的训练； 3、通过实践与拓展，使学生灵活迁移所学知识解决实际问题； 情感态度价值观 （1）通过实验探究外力做功与动能变化的关系，激发学习兴趣，增强求知的欲望。 （2）调动学生积极参与动能定理的理论推导过程，培养逻辑思维能力及表述能力。 （3）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。 （4）培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。 【教学重点难点】 1、对动能定理的认识和理解； 2、“实验验证→理论推导→解题应用”是该节书的重点思路，也是培养良好思维习惯的重要过程； 3、综合实验与探究和理论分析的结果归纳总结，得到动能定理文字表述和数学表达式，以及动能定理的适用条件； 4、通过例题，总结运用动能定理解决力学问题的思路和方法，认识利用动能定理解题的优越性； 【课前预习】 动能定理的推导： 情景:如图所示，质量为m的物体在恒定拉力F的作用下沿水平面运动,经过位移S后,速度由v1增加到v2,已知物体与水平面间的摩擦力恒为f。 （1）.问题：根据情景，利用牛顿第二定律和运动学公式推导出合外力所做的功和物体动能变化的关系。 （2）推导过程： （3）结论： 【新课教学】 （一）．引入：上节课我们学习了功和能关系。运动的物体具有动能，而做功又可以改变物体的动能，如离站加速行驶的汽车。那么做功和物体动能的变化又有什么定量关系？ （二）．学习过程： 1、展示动能定理的推导过程及结论。 2、动能定理：（1）内容： （2）公式： （3）适用条件：动能定理适用于物体的直线运动，也适用于曲线运动；适用于恒力做功，也适用于变力做功。 （4）若物体运动的过程中包含几个不同过程，应用动能定理，可以分段考虑，也可以全过程作为一个整体来处理。 课堂练习： 1、如图所示，用拉力F使一个质量为m的木箱由静止开始在水平冰面上移动了s，拉力F跟木箱前进的方向夹角为a，木箱与冰面的滑动摩擦力为f，求木箱获得的速度 2、一架喷气式飞机，质量m为 5000Kg，起飞过程中从静止开始滑跑，当位移达到s为600m时，速度达到起飞速度V=60m/s。在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的0.02倍。求飞机受到的牵引力? 3、一质量为１kg的物体被人用手由静止向上提升１ｍ，这时物体的速度是2 ｍ/s，则下列说法正确的是（ ） A.手对物体做功12 J B.合外力对物体做功12 J C.合外力对物体做功2 J D.物体克服重力做功10J 5、如图所示，在水平台面上的A点，一个质量为m的物体以速度v0被抛出。不计空气阻力，当它到达B点时的动能为（ ） A．mv02/2 + mgH B. mv02/2 + mgh C.mgH–mgh D. mv02/2 + mg(H-h) 3.2研究功与功率 [学习目标]　 理解功率的概念．能运用功率的定义式P＝进行有关的计算. 2.根据功率的定义式能导出P＝Fv，了解平均功率和瞬时功率的含义. 3.能用P＝Fv分析、计算和解释现象，如分析汽车功率一定时，牵引力与速度的关系． 1．加速度是用来表示速度变化 的物理量，定义式为a＝ .其大小由Δv和Δt共同决定，是按照 法定义的． 2．功是力和 的乘积，其表达式为W＝ ，功是 量(填“矢”或“标”)．