基于微信平台的高校教育信息化-论文答辩.pptx

论文题目：基于微信平台的高校教育信息化 在化学师范生培养中的应用 宁夏大学 化学化工学院 化学化工学院化学（师范）专业 目 录1研究背景研究意义2师范生需求问卷调查3研究内容微信公众平台在化学师范生培养中的应用4研究结果501 研究背景1 化学化工学院化学（师范）专业 研究背景1国家政策对教育信息化的支持 日 期 政策和部署内容2012年3月《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》建立政府引导、多方参与、共建共享的开放合作机制2012年4月刘延东委员关于全国教育信息化工作电视电话会议确定基于三通两平台模式的教育信息化发展导向，即实现宽带网络校校通、教学资源班班通、网络学习空间人人通;加强数字教育资源公共服务平台、教育管理信息系统平台的建设2012年4月《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》实现教学点数字教育资源全覆盖;推进农村中小学宽带接入与网络条件下的教学环境建设;推动优质数字教育资源的普遍应用;推进网络学习空间建设;建设教育资源公共服务平台;建设教育管理公共服务平台;加大教师应用信息技术能力的培训力度2012年11月教育部正式公布第一批教育信息化试点单位名单56个地区教育部门或政府部门成为区域信息化试点单位，360余所中小学、170余所职业院校成为信息化试点单位，70余所高校成为本科院校信息化试点单位2013年7月《关于进一步加强教育管理信息化工作的通知》明确建设目标:建设覆盖全国教育的学生、教师、经费、资产等管理信息系统，建成国家教育管理公共服务平台;加强两级建设，推动五级应用;加大推进力度，保证经费投入。2013年11月《中共中央关于全面深化改革若干重大问题决定》不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，拓宽终身学习通道等等1 化学化工学院化学（师范）专业 研究背景2移动互联网的发展为开展移动学习提供了条件 随着手机智能终端技术的快速发展与网络覆盖面的扩展，使得智能手机在人们的生活扮演者越来越重要的角色，2015年CNNIC 发布了《2015 年第 35 次中国互联网络发展状况统计报告》，在报告中指出：“2014年我国网民人数达到6.49亿，其中手机网民人数达到5.57亿，在网民中的比例达到85.8%”。[2]而在我国高校中，无论是学生还是老师，智能手机等电子科技产品更是达到了普及水平，而且各大高校网络覆盖面非常广，这为在高校开展移动学习提供了条件。1 化学化工学院化学（师范）专业 研究背景3微信公众平台作为教育信息化媒介的优势微信公众平台应用到师范生培养中的优势：（1） 智能手机普及率高（2） 运行成本低（3） 高效、准确的信息推送 化学化工学院化学（师范）专业 02研究意义 化学化工学院化学（师范）专业 2研究意义提供大量学习资源建个性化、可定制的师范生学习空间微信公众平台道的基本功能就是为学生提供大量学习资源，这些资源包括音频、视频、图片文本等，而且来源面广，根据来源可以分为校内资源和校外资源。。师范生可以根据自己的学习兴趣、学习进度和学生在不同阶段的学习需求，而且根据不同学生的学习需求、所在年纪等进行灵活分组，在发布不同的消息时，要有有目的的发布，实现个性化、灵活性的模式，通过这种灵活的方式创建个性化、可定制的师范生学习空间。研究意义通过微信社交软件实现师范生移动学习借助微信公众平台有效管理学生 目前在我国智能手机的普及率非常高，尤其是在高校大学生群体中，而高校大学生使用智能手机也几乎达到了普及。通过建立微信公众号向师范生提供有关教育教学的资源，打破传统学习方式在时间与空间上的限制，实现师范生移动学习。针对化学师范生微信公众平台可以很好的实现对师范生的管理，主要包括师范生的自我管理和教师学校管理。 化学化工学院化学（师范）专业 03师范生需求问卷调查1.2 化学化工学院化学（师范）专业 师范生需求调查了解我院师范生对于利用微信平台学习化学师范专业知识、了解自己专业的需求状况。目的本文中的问卷调查采用网上填写调查问卷的方式，借助“问卷星”问卷调查网站作为本次调查问卷的工具。此次问卷调查共计89人参加，参与人员均为宁夏大学化学化工学院化学师范专业的学生 过程1.2 化学化工学院化学（师范）专业 师范生需求调查数据与分析你用手机查询资料多还是电脑：我院师范生每天使用微信的时间：1.2 化学化工学院化学（师范）专业 师范生需求调查数据与分析你是否关注与学校通知、教育、知识学习相关的微信公众号：你认为是否需要一个微信公众号了解化学师范这个专业的相关消息：结 论：从我院这个小环境看，对于使用微信平台作为教育信息化工