第一章第二节幼儿游戏与概念与特点3.ppt

第一章 游戏与幼儿游戏;幼儿游戏的概念;幼儿游戏与幼儿生活的关系;维果斯基的“最近发展区”，认为学生发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学可获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。;幼儿游戏的基本要素;自由性;知识小链接：儿童自发的心智发展;趣味性;虚构性;社会性;;实践性;二、幼儿游戏的作用;游戏促进幼儿身体的发展;游戏促进幼儿心智能力的发展;游戏促进幼儿良好品行的养成;游戏促进幼儿美感和美的创造力的发展;游戏促进幼儿社会性的发展;;游戏分类的依据;一、创造性游戏;角色游戏;特点 经验性：幼儿所拥有的生活经验是角色游戏的源泉，是幼儿对现实生活的一种积极主动地再现活动。 自主性：角色游戏是幼儿独立自主的活动。 想象性：想象活动是角色游戏的支??，角色游戏的过程是创造性想象活动的过程。 儿童扮演自己熟悉的角色，通过语言、表情、动作等表现出对这些角色的认识和体验； 儿童在游戏中使用玩具，以物代物。;结构游戏;;;;作用： 结构游戏能够发展幼儿的目测力、操作能力及创造性，磨练幼儿的意志，培养做事认真、克服困难、坚持到底、团结协作的品质。 特点： 材料多样性： 多种多样的结构材料是游戏的基础，否则结构游戏就无法进行。 造型性： 幼儿必须直接动手操作，才能构造出一定的物体形象。;表演游戏;;特点： 表现性 在表演游戏中，幼儿所扮演的角色是文艺作品中的人物，游戏的情节内容也是以文艺作品为基础的。 自娱性 表演游戏不是以演给别人看为目的的，而是幼儿自娱自乐的一种游戏活动。 自创性 尽管表演游戏要以文艺作品为依据，但其中蕴含着幼儿的自创性成分，幼儿可以参照文艺作品的内容，根据自己的意愿来选择相应的表演方式，增减表演内容与情节。;二、规则性游戏;智力游戏;;;数数有多少个圆形;体育游戏;手指歌;袋鼠跳;手推车游戏;音乐游戏;第三节 幼儿游戏的指导;一、游戏的基本指导方法;准备工作;观察游戏;介入游戏;平行游戏;合作游戏;指导游戏;二、不同类型游戏的指导方法;表演游戏的指导;结构游戏的指导;定型材料游戏的指导;不定性材料结构游戏的指导;表演游戏的指导;规则性游戏的指导;