第一章： 幼儿园组织与管理概述.ppt

四者关系 德智体美相互渗透，相互促进。 体育是基础，智育是关键，德育是根本，美育是灵魂。 （二）做好家长服务工作 1.教育好幼儿即服务好家长 2.做好家庭教育指导工作 案例 一位家长抱怨道：“我的孩子在幼儿园已经很长时间了。说真的，我现在对孩子在园情况很不了解。孩子每天在幼儿园八个小时，晚上接回家和家长也就呆上两个小时。孩子回家不太说幼儿园的情况，问老师，老师总说‘挺好的’。真不知这‘挺好的’到底好到什么程度，我们家长该为孩子做哪些准备？”言语之间，充满了对孩子教育的焦虑，对了解孩子在园情况的渴望，对“挺好的”的困惑。 思考：1.请问此处家园合作了没有？ 2.你认为幼儿园与家庭合作的内容有哪些？ 3.幼儿园与家长合作的方式有哪些？ 总结要点 分析：此处家园没有合作。 因为幼儿园老师没有给予家长对孩子在幼儿园的知情权，即没有及时把幼儿在幼儿园的表现反馈给家长，也没有给家长了解幼儿在幼儿园生活和学习情况的机会。这样做就把幼儿园教育和家庭教育截然分开，致使家园分离，未能形成教育合力。 家园合作的内容 主动向家长了解孩子出生、成长的情况 和个性特征 保障家长的知情权，让家长了解幼儿在 园的一日生活及具体表现 保障家长的参与权，让家长参与幼儿园管理决策与监督 在幼儿园课程建设中吸纳家长的意见，并充分利用家长的教育 资源 向家长传递科学的教育理念与方法，提高其养育孩子的能力 家长学校 家长会 幼儿园开放日 亲子活动 定期家访 家园联系手册 家庭教育宣传橱窗 网上教育论坛 …… 幼儿园与家庭合作的几种方式 二、保证幼儿园任务完成的首要原则 保教结合原则 （一）正确理解保育与教育相结合的内涵 什么是保育 保育是指对幼儿身体的照顾、保护、养育和促进，以及对幼儿心理能力的保护和培养。 什么是教育 遵循幼儿身心发展规律与年龄特点，按照教育目标有计划、有目的地促进幼儿全面发展的社会活动。 幼儿园保教结合要求幼儿园工作人员树立“保教并重”的观念。两者不能割裂，也不能偏废。 （二）避免保教工作中的失误 1.重教轻保 小学化、成人化 2.保育员与教师各执一行。 幼儿园“小学化”，谁是幕后推手？ 幼儿园：不教识字、算术，家长不愿意，生源会减少? 家长：别的孩子在学，自己孩子以后跟不上咋办 三、新时期幼儿园任务的特点 （一）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求 （二）为家长服务的范围不断扩大 （三）家长对幼儿园教育质量要求更高 上海家长认为幼儿园须符合10大标准， 根据收到的2449份有效调研问卷，得出家长认为幼儿园“必须”符合的10项标准为： 定期提供孩子总体发展状况的评估表，并及时与之沟通； 需要很注重幼儿非智力因素的培养； 饮食必须合理调配营养，满足幼儿成长发育需要； 活动场地的规模必须要满足幼儿一定程度的体能运动需要； 需教会儿童睡眠、排泄、盥洗和饮食等方面的良好习惯； 希望孩子入园一定时间后会表现得很尊师爱园； 应当运用游戏的方式教学； 孩子就读幼儿园周围的噪音、空气等必须达到一定的环保要求； 重视幼小衔接； 给予孩子中国传统的“仁义礼智信”以及现代西方的“自由、平等、博爱”的观念教育。 家长心目中的幼儿园 四、幼儿园管理的任务 幼儿园行政工作管理：幼儿园财务、制度、人事、组织运行 幼儿园教育工作管理：整个幼儿园管理的核心。 1.幼儿园管理的任务 （1）建立幼儿园管理系统 1）建立完备的组织系统 a.形成有效的正式组织机构。 b.保证组织的正常运转。 c.强化组织的协作效应。 d.加强对非正式组织的引导。 2)建立完备的条例系统 刚性制度、柔性制度 如果你是幼儿园园长，你希望招聘什么样的幼儿教师？ 如果你是一名幼儿教师，你希望进入一个什么样的幼儿园？ （2）加强幼儿园人力资源的管理 1）人的选用是基础 2）人的培养是核心 外部培训：学历、入职、专题、观摩、研讨培训等。内部培训：在职培训、工作主题培训、案例分析培训、教育科研培训等。 3）人的激励是关键 报酬激励法、目标激励法、奖惩激励法、考评激励法、竞赛与评比激励法、组织文化激励法。 （3）完善幼儿园教育环境的管理 物质环境 精神环境 哪张是幼儿园建筑照片？你以什么作为判断依据？为什么？ 观察思考 幼儿园植物迷宫 幼儿园管理的概念 幼儿园管理，是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性