106学年1期开课系所通识任课老师沈祖望开课-通识教育中心.pdfVIP

《106 學年 1 期》 開課系所 通識 任課老師 沈祖望 開課期間 開課課號 開課班別 人數上限 50 中文課名 創新設計(I) 英文課名 Innovation Design (I) 學分數 3 修課別 選修 上課時數 3 上課地點 L0201 上課時間 星期五9:00- 12:00 備註 教學綱要 《中文》Maker 自造者世代與工業4.0 的來臨，啟動人人可以設計製造的再次工業革命， 當人人都能為自己量身訂做產品，根據網路新經濟發言人克里斯．安德森所言，『大者 恆大的產業宿命將被推翻，機會輪到中小企業與個人手上』，這樣美而精的產業，相信 是台灣絕佳的發展機會。特別是教育，教育應該盡早因應，為未來需求培養跨世代的人 教學目標 才。而創新設計課程的理念與目標為以慈濟人文公益精神與專業技術，培養下一世代的 與內容 具有人文精神的創業家。 《英文》 先修科目 無 以創新、創業模式教學為主，課程專題實做為主，強調互動與專題學習為主，三 人小組模式進行，搭配業師與專業老師輔導 。每一週的課程以專題演講方式呈 現，最後半小時為互動時間，並採問卷調查方式進行。針對每一個講者與題目進 教學方式 行評估與檢討。對於學生的考核，則以測驗、實做成果（含現場與回家）、參與 度做評分。目標值為 12個美國provisional patents ，並針對產出最佳創意的前 三名，進行募資活動。 設計思考改造世界 Change by Design: How Design Thinking Transforms Organizations and 教科書 Inspires Innovation 及參考書 作者： 提姆．布朗 原文作者：Tim Brown 譯者：吳莉君 工業4.0 的精神是連結與優化，連結製造相關元素，進行優化，以增進企業競爭 力與獲利。目標重點在追求「零停機、零待料」，並留有「最大客製化」生產彈 性。可以在極短交貨時程下完成客製化產品製造。在新時代這麼多的改變之中， 需要具創新、創意、創業能力的新世代與跨領域人才。結合跨領域知識與不同背 景同學合作，並形成商品，而創新設計課程要打破目前教育方式 ，回歸教育的最 終本質，教育是為了教授學生生活所需的知識，在實作中驗證自己所學的知識， 以增強學習動機。因此本校提出新的改進策略，以提升學生及教師創新設計之概 念與能力，為了提升系所教學品質，我們必須要增進學生學習的動機，實做 （Maker ）與創業，是增進學用合一的最佳方法，以教師專業結合慈濟資源帶領小 教學進度 組方式，與學生一起創業。我們針對創業需求的知識，規劃的如下：(1)尋找未滿 足的需求; (2)策略專注; (3)市場需求、分析; (4)競爭者調查; (5)專利、商標 調查; (6)相關法規; (7)原型試作與修改; (8)設計思考; (9) 產品商化流程與品 質控管; (10)募集資金、口語表達; (11)語言能力、國際接軌; (12)市場行銷; (13)商業模式。 第一週 簡介世界的創新創業現況 我國經濟型態正調整為以「創新驅動」為核心的階段，需要透過創新創業提升我 國之經濟成長。基於台灣科技產業的現況，面對國際趨勢的變化以及產業價值鏈 結構變化及移轉時，應有效瞭解全球創新技術及創業生態圈。 專題講者:瞿志豪先生( 「亞洲‧矽谷」計畫創新長) 第二週 創新與創造力培養 知識經濟時代的來臨，創新、創意、創造力變成核心智能，創意是現代及未來人 類所必須具備的能力；更是教養及學校教學成功的不二法門；面對新世