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中小学美术表现性评价特质及实施方法研究-上海师范大学学报
«现代基础教育研究»
第 卷, 年 月 ( ) ,
19 2015 9 ResearchofModernBasicEducation Vol.19 Set.2015
p
中小学美术表现性评价特质及实施方法研究
, ,
王 晔 颜慧珍 于晓明
( , )
华东师范大学 美术学系 上海 200062
: « ( ) ,
摘 要 随着教育部 义务教育美术课程标准 年版 的颁布 中小学美术学科建立
2011
. 、 、
与之相适应的评价体系变得十分迫切和需要 文章重点探讨表现性评价的定义 特质 实施方
, : ,
法等方面 以期为新课程形式下的中小学美术表现性评价提出以下建议 第一 评价与教学脉
; , ; ,
络结合 第二 教师应因地制宜地调整自己的评价理论与实践原则 第三 评价时应注重学生能
; , , ; ,
力展现的过程 第四 教师运用个人学业成长档案法 指导学生撰写反省日志 第五 指导学生
通过自我提问的方式提升学生的元认知监控能力.
: ; ; ;
关键词 中小学 美术 表现性学习评价 实施方法
, 、 , 、
新课程标准实施以来 美术学习评价的目的 内容和方式都发生了转变 实现了评价主体 对象和方
、 . 、 ,
式的立体化 多元化 新的课程标准强调了综合实践活动 研究性学习等内容 这反映了学生的动手能
. , ,
力及综合运用所学知识技能解决实际问题的能力受到了重视 那么 在贯彻新课程标准的过程中 如
, .
何评价学生的这些能力 是美术教师需要思考的问题
, “ ” .“ ”
中小学美术表现性评价 是近来 美术学习评价 关注的重点 美术学习评价 是指从学生的角度
, 、 、 、
来看待自己或他人在美术学习过程与结果中 对知识 技能水平以及情感 态度 价值观所发生的变化进
[]
1
.
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