中国教育发展战略学会-翻转课堂课题研究.doc

2015年度 编号 中国教育发展战略学会 教育管理信息化专业委员会 “十二五” 教育科研规划课题 申请书 课 题 名 称 翻转课堂理念的高校思政课微课教学设计研究 负 责 人 范海燕 申 请 日 期 2015-08-20 联 系 电 话 2014年11月编制 教育部教育信息管理中心 课题名称 翻转课堂理念的高校思政课微课教学设计研究 负责人 姓 名 范海燕 性 别 女 职务 教研室主任 电 话 0769手机号码 单 位 广东科技学院 电子邮件 地 址 广东省东莞市南城区西湖路99号 邮 编 523083 联系人 姓 名 王彦斌 性 别 男 职务 教学副主任 办公电话 0769手机号码 工作单位 广东科技学院 电子邮件 408654331@ 通讯地址 东莞市南城区西湖路99号 邮 编 523083 主要参加者 姓 名 工作单位 职务职称 承担任务 黄弢 广东科技学院 常务副院长、高级 顾问 刘建清 广东科技学院 科研处处长、高级 顾问 黄祖辉 广东医学院 社科部部长 项目指导 万奎 广东医学院 德育教研室主任、副教授 张萍 东莞理工学院 副教授 曾检成 东莞理工学院城市学院 讲师 王婕 广东科技学院 助教 跨校交流 梁燕红 广东科技学院 助教 录像、视频拍摄 吴嘉辉 广东科技学院 信息技术科 技术制作、后期跟踪 轩永涛 广东科技学院 教务处处长 项目跟踪 徐泉海 广东科技学院 教研室主任 微课与翻转课堂 钟晴伟 广东科技学院 教研室主任 微课与翻转课堂 兰国汝 广东科技学院 教研室主任 项目跟踪 叶云招 广东科技学院 教学秘书 项目监督 二、课题论证与研究设计 一）课题选题目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值） 1、选题目的： 1.1通过研究与实践，总结当前微课与翻转课堂对于高校思想政治理论课教学有效性的有益做法和巨大价值，构建符合新课程目标、适合21世纪高校大学生实际、既有个性化又有普适性的翻转课堂理念的高校思想政治理论课微课教学设计与应用教学模式。 1.2通过课题研究，改革盲目的照搬照抄的“翻转”教育方法，改革流于形式的微课教学，完善实施翻转课堂理念的微课的设计和应用策略，创新典型范例，为教师提供有效的教育手段，构建具有可持续性以学生为中心的教育观念体系、翻转课堂理念的微课的教育实践体系和信息通讯技术操作体系，提高整体教学能力和教学效能。 1.3通过本地几所高校的协同式合作研究，实现在教学中，将内容讲授为主转变成培养和发展学生的能力；课程教学以知识深化为基础，实现知识的创建；实现思想政治理论课教学师生的的幸福感最大化和最优化，实现学校的发展、教师的发展、学生能力的提升。 2、选题意义及价值 2.1理论意义： 2.1.1通过分析当前国内外翻转课堂理念的微课设计与应用的基本思路及其方法论基础，梳理相关的理论知识，丰富翻转课堂理念的微课教学研究，为高校思政课教学活动中翻转课堂理念的微课实践提供方向性指导和坚实的理论依据； 2.1.2通过翻转课堂理念的微课教学模式的创新应用研究，制定出较为完善的微课设计标准和评价标准，形成高校思政课教学翻转课堂理念的微课教学模式与模型，为思政课微课建设与发展朝着专业化的发展方向提供保障。 2.2实践意义： 2.2.1推动当前教育信息化政策的实施。通过翻转课堂理念的思政课微课教学创新模式研究，探讨微课的特征、设计与制作、管理与评价等，形成一套翻转课堂的教育教学模式的评价体系，创建一系列思政课翻转课堂的教育教学模式应用示范教学案例，将信息化深度融入教学，推动教育信息化政策的实施。 2.2.2推动高校思政课教学“教”与“学”的课堂结构的变革。本课题将探讨翻转课堂理念的微课对学生“学”和教师“教”的的双重变革，深入研究微课对学生学习方式、教师教学模式的转变。翻转课堂理念的微课将更加充分满足学生及教师的多样化和个性化需求，大大提升学生学习的积极性、主动性、创造性，在促进教育教学创新的同时极大促