在写字教育中培养学生良好学习习惯的研究结题报告.doc

《在写字教育中培养学生良好学习习惯的研究》的结题报告 朱 斐 【内容摘要】 书法是中华民族传统文化的瑰宝，是我们民族文化的载体。西方大哲学家黑格尔说过：“中国书法最鲜明地体现了中国文化精神。”它不仅有着丰富的审美内涵，而且，蕴涵着广泛而又深刻的德育因素。在研习书法及进行书法教学中，善于挖掘这些因素，对我们修身养性，培养学生高尚情操、激发爱国情怀、美化学生心灵将起到积极的作用。近年我把教育作为实施素质教育、促进学生全面发展的有效途径。但是由于对教育目标定位的不确定，使我们的教育始终处于徘徊之中其教育价值没有得到充分的实现。。教育部关于中小学开展教育的意见前所未有的。但目前教学全面系统的进行存在着滞后的状态。追其原因，在于目前我国尚未构建完整教育体系，教育定位太低。1999年学校被命名为全国书法实验学校，2012年7月又被命名为全国特色学校。 但是近几年，因学校所处老城区，外来务工人员子女大批导入，他们来自我国的多个省市,生活习惯不同，家长的总体素质较低，为了生计，缺乏对子女长期有效的教育，部分学生出现不完成作业、做事拖拉欠耐性等现象，未能形成良好的习惯，大大影响着学校校风的建设:“人生幸福在于良好习惯的养成。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好的学习习惯入手。学习习惯是影响各门学科学习的重大因素，学生良好学习习惯的养成，可以有效地提高学习效率，开发学生个体潜能，促进学生自主学习，从而全面提高学生素质，培养学生的创新精神和实践能力。1、提高教师与学生对写字教学重要性的认识，研究提高写字教学质量的策略和方法，总结培养小学生良好学习习惯的经验。 2．通过课题的研究，学生形成良好的习惯，学校的校风、学风明显好转 三、研究的主要内容 1、制定《淞滨路小学书法学科校本培养目标》。 2、研究培养学生良好学习习惯的策略和方法，提高作业的有效性。 3、研究提高写字教学质量的策略和方法： 4、引导学生通过书法艺术的熏陶，受到美的教育。 5、编写各年级段的教材。1、研究准备阶段： 主要运用调查分析法，针对小学生书写习惯养成教育现状进行调查并作相应的成因分析。 文献法：借用文献资料，明确小学生书写习惯养成教育的理论依据。 2、课题实施阶段： 主要采用行动研究法，在实践中对学生书写习惯的培养寻求有效的相关训练策略，不断探究相关案例，积累丰富的经验。 个案研究法、行为训练法、自我调控法、档案记录法等多种研究方法，逐步培养学生良好的学习习惯。 3、成果总结阶段： 主要采用经验总结法、数据统计法、对比法、依据研究成果，对课题研究进行全面的反思与总结。 五、培养良好学习习惯的途径与方法 1、制定《淞滨路小学书法学科校本培养目标》 一、软笔 一年级： 初步了解文房四宝的基本知识；学习正确用毛笔写字的姿势、执笔和运笔的方法；初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法；学习用毛笔书写基本笔画的方法，了解各种笔画的搭配关系；让学生了解书法是我国优秀的传统文化，激发学生学习书法的兴趣。 二年级： 让学生了解书法是我国优秀的文化传统，教育学生爱惜文房四宝；继续培养学生正确的用毛笔写字的姿势、执笔和运笔方法；能用正确的运笔方法书写各种基本笔画；了解各种笔画在字中的搭配关系；懂得练字要勤奋刻苦，持之以恒。 三年级： 学习毛笔描红，知道使用米字格的方法；学习毛笔仿影，进一步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法；学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系；懂得欣赏书法中的变化美。 四年级： 继续学习毛笔仿影，学会毛笔书写中常用偏旁的写法，以及在字中的搭配，体会字的位置美和笔画美；巩固正确的写字姿势和执笔姿势；培养学生善于比较、观察的能力，养成良好的书写习惯。 五年级（上）： 学习用毛笔临帖，比较熟练地掌握毛笔字书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系；能初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点和写法，做到结构匀称，纸面干净，养成良好的写毛笔字的习惯，提高学生的审美能力。 五年级（下）： 开始学习古代书法家的字帖，在欧、颜、柳三家中选择一种作为学习范本，了解作者的生平、风格特点和艺术影响；通过临写范字，熟悉该种字体点画的特点和写法；感受书法的和谐美，激发学生对祖国传统文化——书法艺术的热爱。 二、硬笔： 一年级： 培养写字兴趣和写字习惯；学习正确的写字姿势和铅笔执笔要领；逐步认识基本笔画，并初步了解基本笔画的书写方法；学会按照田字格里的范字练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁；学习使用和保管写字用具。 二年级： 培养写字兴趣，初步养成良好的写字习惯；初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领；继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁；在认识常用汉字偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；学会使