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南華大學 97學年度第 1學期授課大綱（新版） 科目名稱：多元文化教育 科目代號：501200906 英文名稱：Multicultural Education 授課教師：林昱瑄 開課單位 社會科學學院教育社會學研究所 上課教室 學海堂216 學 分 數 3學分 授課時間 週三8-10節 15:20-18:10 修別 □必修 □必選 ■選修 教師研究室 學海堂343 聯絡方式 05-2721-001轉5343 linyusuan@ 教學目標 瞭解多元文化教育的意義、內涵與相關理論，以具備多元文化的觀點、素養和知識。 引發學生批判自省、尊重多元的能力，以覺察自身觀點與行為之偏見，進而能同理、包容他人之差異。 三、培養設計多元文化的課程與教學，營造多元文化之學校環境的相關知能，以期能在教育場域中實踐多元文化的理想。 課程綱要：(含每週授課進度) 第一週 課程介紹（9/17） 第二週 多元文化教育的基本概念與歷史發展（9/24） *多元文化教育，第一章。 *陳枝烈等譯（2008）。多元文化教育：議題與觀點，第一章。心理。 第三週 多元文化主義的流派（10/1） *多元文化教育 第二章。 *Kincheloe, L. Steinberg, R. (1997). What is multiculturalism? In Changing multiculturalism (pp. 1-26). Open University Press. 第四週 性別（10/8） *多元文化教育 第三章 *楊巧玲（2007）。第一篇，學生校園生活的性別分析。學校中的性別政權，頁16-107。高等教育。 *Fine, M. (1993). Sexuality, schooling and adolescent females: The missing discourse of desire. In L. Weis M. Fine (Eds.), Beyond silenced voices. : Class, race and gender in United States schools, pp. 75-99. State University of New York Press. Cowie, C. Lees, S. (1981). Slags or drags. Feminist review, 9, pp. 17-31. 第五週 性取向（10/15） *張娟芬（1998）。第一部份，異性戀霸權。姊妹戲牆：女同志運動學，頁13-53。聯合文學。 *Friend, R. A. (1993). Choices, not closets: Heterosexism and homophobia in schools. In L. Weis M. Fine (Eds.), Beyond silenced voices. : Class, race and gender in United States schools, pp. 209-236. State University of New York Press. 第六週 階級（10/22） *多元文化教育 第四章。 *座談會（2000）。城鄉差異。兩性平等教育季刊，10，頁48-80。 *Anyon, J. (1981). Social class and school knowledge. Curriculum inquiry, 11 (1), pp. 3-42. 凌拂（2006）。山童歲月，頁23-61。天下。 第七週 族群（10/29） *多元文化教育 第五、六章 *Cohen, J. (1993). Constructing race at an urban high school: In their minds, their mouths, their hearts. In L. Weis M. Fine (Eds.), Beyond silenced voices: Class, race and gender in United States schools, pp. 289-308. State University of New York Press. 第八週 階級、性別交織（11/5） *Archer, L. Halsall, A. Hollingworth (2007). Class, gender, (hetero)sexuality and schooling: Paradoxes within working-class girls’ engagement wi