2017人教版一轮复习+启蒙运动.pptVIP

西方人文精神的发展历程及主要历史事件 ——启蒙运动 【整体感知】 起源 复苏 成熟 （公元前5世纪） （16、17世纪） （17、18世纪） ——智者学派的出现 ——文艺复兴 西方人文精神的起源与发展 发展 ——宗教改革 （14—17世纪） 课标要求： 1.了解启蒙运动产生的背景； 2.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。 3.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 4.认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义。 第二单元 西方人文精神的起源与发展 启蒙运动 康德 卢梭 孟德斯鸠 伏尔泰 天赋人权 自然权利。自然权利是天赋的，不可转让和剥夺，是理论上存在的权利（生命、自由、财产、平等、追求幸福） 人民主权 国家或政府的最高权力来源并归属于人民，为民所有。国家权力依照人民意志行使，接受人民监督。 概念辨析 含义：即人自己对世界的独立思考和判断。 运用自己的智力去认识、判断和理解事物，而不承认天意或神的意旨；保障人的自然权利。既然人的理性是至高的地位，那么人的自然权利也就成为神圣至高的权利，而不是王权、神权和特权。 资本主义经济的不断发展，资产阶级力量日益壮大。 自然科学的进步提供了锐利的武器。 1.经济： 根本原因 2.政治： 3.思想： 4.科技： 启蒙背景 封建专制统治腐朽 文艺复兴、宗教改革，解放了人们的思想 从启蒙运动兴起的背景可以得到什么规律呢？ 一定时期的思想文化是一定时期的政治和经济在观念上的反映。 （一）兴起——英国（17世纪） 1、代表人物及思想 1、国家不是根据神的意志，而是通过社会契约创造的； 2、反对君权神授不反对君主专制 霍布斯 1、在国家政权形式上提出分权学说 立法权（议会掌握）、 执行权和对外权（君主掌握） 2、主张实行君主立宪制 洛克 时期 国家 代表人物 主要观点 著作 兴起 高潮 扩展 启蒙运动的过程总结 英国 1.抨击天主教会； 2.反对君主专制，倡导君主立宪制 3.提倡“天赋人权” 4.相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。 伏尔泰 (领袖) 法国　　 18世纪中叶 孟德斯鸠 卢梭（最激进） 《哲学通信》 《路易十四时代》 1.反对君主专制，主张君主立宪制； 2.提出了“三权分立”学说 3.提出国家的法律不能违背人的理性。 1.“社会契约论” 2.“天赋人权”“人民主权”，建立民主共和制 3.认为人类不平等根源是财产的私有 《论法的精神》 《社会契约论》 康德 认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考,理性判断; 强调人的重要性，人非工具; 自由也要自律（法律） 思想自由 《纯粹理性批判》 其他国家 德意志 百科全书派 18世纪法国一部分启蒙思想家因参加过《百科全书》的编撰工作所形成的派别。 代表人物：狄德罗、伏尔泰、卢梭、爱尔维修、霍尔巴赫等。 思想 反对专制迷信倡导科学理性；主张天赋人权，人民主权 人的权利从哪来 国家是谁的（国体) 如何治理国家（政体） 天赋人权 自由平等 社会契约 主权在民 君主立宪 民主共和 一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。 ——孟德斯鸠 三权分立 【领会启蒙思想——建构“理性王国”】 比较文艺复兴与启蒙运动的异同点 项目 文艺复兴 启蒙运动 资本主义 发展阶段 起源及中心 核心 斗争对象 斗争方式 涉及领域 性质 资本主义萌芽 资本主义进一步发展 人文主义 理性主义 宗教神学 封建专制统治及教权 复兴古希腊罗马文化 直接反对 资产阶级思想解放运动 文学艺术领域 政治思想领域 意大利 起源：英国 中心：法国 合作探究 启蒙运动是文艺复兴运动的继承和新发展，你怎样理解？ 都强调人性，肯定人的价值与尊严； 都批判天主教会。 ①强调理性； ②批判天主教会和封建君主专制制度； ③提出科学、自由、平等。 ④主张构建“理性王国”，提出一整套资本主义社会的政治构想和基本原则。 继承： 新发展： 【实践启蒙构想——泽被东西】 启蒙思想对近代的资产阶级革命产生了什么影响？有哪些实践成果？ 我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中成立政府。 ——摘自《独立宣言》1776 启蒙运动的实践——泽被东西 三权分立 美国 美国颁布1787年宪法，按照三权分立原则组成联邦政府，建立资产阶级民主共和国。 自由平等、天赋人权 材