《用联系的观点看问题》课件(共张PPT).pptVIP

2、运用整体与部分的辩证关系原理分析材料 （1）整体居于主导地位，统率着部分。要树立全局观念，寻求最优目标。 （2）部分也影响整体，关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。要搞好局部，使整体功能得到最大发挥 3、怎样体现系统优化方法 （1）掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性； （2）要注意遵循系统内部结构的有序性； （3）要注重系统内部结构的优化趋向； （4）用综合的思维方式来认识事物。 “幸福指数”是一个综合的主体感受反应的集束指标,其中单一元素的突进,也许在提升幸福感上的作用并不明显,而某单一元素的塌陷却常会给幸福感带来滑坡效应。这表明①整体与部分相互联系、相互影响?????????? ②整体功能大于部分功能之和③关键部分一定条件下对整体起决定作用???????? ④部分的变化推动整体的发展 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ * 重新说下联系的普遍性 客观性和多样性的区别。普遍性强调任何一个事物都跟周围的事物有联系，强调任何事物都有联系，所以是普遍的。客观性强调联系不以人的意识为转移，人要重视事物的联系，不能忽视和割裂事物的联系。多样性强调，同一事物，在不同的时间地点和不同的条件下，可能会呈现出不同的联系，所以我们要能够区分事物在什么时间什么地点什么条件下呈现出什么样的联系。普遍性强调事物都有联系，多样性首先是在肯定普遍性的基础上同时指出，联系也是多种多样的。 * 举例，这次的青岛38元一只的大虾，全国闻名，作为著名的旅游城市，一个小饭店如此宰客，丢掉的是青岛市的口碑，甚至是好客山东的口碑。也许以后如果有类似的城市可以选择，大家真的可以要避开青岛，避开山东了。 * 比如一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。 一堆砖，零散在那里，什么都不是，如果我们按照图纸把他们堆砌起来，就成了楼房，所以部分的有序对整体很重要。 * 其实，统一是在强调整体还是部分？强调整体。为什么，因为整体处于统帅地位，整体 * 如果说我们全年级，少一个班，把一个班拆分开来，分散到各个班去，或者转学到其他学校，对咱们整个学校的存在和发展来说，并不影响整体的存在和发展。但是，系统当中的要素是缺一不可的，比如我们人体就是一个整体，就是一个系统，而这中间的每个部分,运动器官呼吸器官神经系统消化系统，对于我们的人体来讲是缺一不可的。 * 学校的教务处，是服务于教学的，而德育处是通过他们的功能保障教学顺利开展的，总务处是从后方保障大家的生活的，在这里，教务处的工作直接面 对教学，它是首先要发生作用的，然后才是德育处总务处。这是内部结构的有序性。 三个部门如果能够相互配合都服务和服从于学生的学习这一最高目标，这就是内部结构的优化。但是，如果各自为政，都以自己科室的利益为最高目标，就会扰乱我们学校这个大的系统发挥作用，比如，德育处总在学习的时间组织各种活动，总务处总在大家上课的时间修理维护或者安装，噪音干扰大家的学习。其实，第三个方面还是在强调各要素以怎样的结构构成整体，整体功能才能大于各部分功能之和。 用联系的观点看问题 高考经典回顾： 根据下述材料，运用《生活和哲学》知识回答问题。 材料：地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。 结合材料1运用联系的观点分析生态问题。9分 （1）结合材料1运用联系的观点分析生态问题。 参考答案： ①联系是普遍的，要求我们用联系的观点看问题。人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间相互影响相互作用、不是孤立存在的有直接关系。 （3分） ②联系是客观的，我们要在事物固有的联系中把握事物，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。（3分） ③联系是多样的，要求我们一切以时间、地点和条件为转移。生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。（3分） 关于整体、部分，你能否举些例子？ (1)人体与其组成的细胞、组织、器官、系统 (2)学校与其职能部门(如:教务处、政教处、总务处、办公室、团委、各年级、各班) (3)人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期 概念 整 体 (一) 事物的全局和发展的全过程 部 分 （多） 事物的局部和发展的各个阶段 横向（空间） 纵向（时间） 一、坚持整体和部分的统一 （1）整体和部分的含义 （整体与部分的辩证关系） 1、整体和部分是相