《大学生职业生涯与发展规划》第一章导论.ppt

性格是个人稳定的态度和习惯的行为方式 （二）性格 一、内在因素 性别不同，其选择的职业方向也有所不同。 （三）性别 一、内在因素 职业兴趣决定的是这个职业你是否喜欢。 （四）兴趣 一、内在因素 能力包括职业能力和非职业能力，职业能力特指影响你做好一份职业、影响你在职业上发展的能力，而非指个人的所有能力。 （五）能力 一、内在因素 职业价值观是指个人对与职业相关的客观事物（包括人、物、事）及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价，是推动并指引一个人采取决定和行动的原则标准，是个性心理结构的核心因素之一。 它使人的行为带有稳定的倾向性。 （六）职业价值观 一、内在因素 职业理想是人们在职业上依据社会要求和个人条件，借助想象而确立的奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界。 （七）职业理想 一、内在因素 请同学们填写以下六项： ① 我的人生目标 ② 目前为止的最大成就 ③ 我的资产（能力、优 点、专长） ④ 最想改变的事 ⑤ 我的缺点 ⑥ 我给自己的评分 活动：自我盾牌 ① 我的人生目标 ② 目前为止最大成就 ③ 我的资产 （能力、优点、专长） ④ 最想改变的事 ⑤ 我的缺点 ⑥ 我给自己的评分 ① 我的人生目标 ② 目前为止 最大成就 ③ 我的资产 （能力、优点、专长） ④ 最想改变的事 ⑤ 我的缺点 ⑥ 我给自己的评分 二、外在因素 一个人受教育程度的不同直接决定他职业选择的方向、职业能力的高低，乃至整个人生的发展轨迹。 （一）教育因素 二、外在因素 从小的生长环境如家庭气氛、家人关系、父母管教态度以及和亲友、邻居交往的亲疏程度等都会影响到我们的个性、需求、人际关系和好恶。 （二）家庭因素 二、外在因素 社会因素包括社会的政治环境、经济环境，另外还包括社会文化环境、科技发展水平、相关行业的发展趋势等。 （三）社会因素 二、外在因素 这里所说的环境既包括你家庭所在地的环境，也包括你上学所在地的环境，甚至包括你未来即将工作地区的环境。 （一）环境因素 二、外在因素 一个人受教育程度的不同直接决定他职业选择的方向、职业能力的高低，乃至整个人生的发展轨迹。 （一）教育因素 请您思考您的职业理想或愿景，并结合所学知识分析影响您职业发展的因素。 课后思考： PART 3 第三节 职业生涯规划的步骤和原则 一、职业生涯规划的步骤 二、职业生涯规划的原则 一、职业生涯规划的步骤 （一）生涯志向的树立 （二）职业生涯的自我剖析与定位 （三）职业生涯机会评估 （四）职业生涯目标的确定 （五）职业生涯路线的选择 （六）职业生涯策略的制定和实施 （七）职业生涯规划的评估、反馈与修正 二、职业生涯规划的原则 （一）职业生涯规划必须与社会需求相结合 （二）职业生涯规划必须与所学专业相结合。 （三）职业生涯规划必须与提高综合能力相结合 （四）职业生涯规划必须与增强身心健康相结合 PART 4 第四节 我的大学 一、大学 二、大学学什么 三、大学生角色转换 四、大学生自我管理 （一）大学的由来 一、大学 （二）大学生活的特点 1.独立性增强 2.展示和选择的机会增多 3.课余生活丰富 4.学习方式灵活 5.专业性凸显 6.评价标准多元化 7.注重发展创新能力 一、大学 （一）学会学习 （二）学会做事 （三）学会共处 （四）学会生存 二、大学学什么 （一）从儿童我到社会我 （二）从社会我到职业我 三、大学生要主动转换角色 （一）自我管理的意义 （二）自我管理的主要内容 四、大学生要学会自我管理 1、职业是指人们在社会生活中所从事的以获得物质报酬作为自己主要生活来源并能满足自己精神需求的，在社会分工中具有专门技能的工作，是对特征相同或相似的一类工作的统称。 2、“生”，即“活着”；“涯”，即“边界”。广义上理解，“生”，自然是与一个人的生命相联系；“涯”，则有边际的含义，即指人生经历、生活道路和职业、专业、事业。 3、 * 1．优点 （1）霍兰德理论较独特，富有创造性，内容较丰富。 （2）霍兰德理论提出后，产生了广泛的影响，有助于生涯辅导过程的分析、解释和诊断。 （3）霍兰德理论注重个人特质与未来工作世界的配合，被辅导者得到一组测验结果后，可借助一些较明确的方向继续进行职业或生涯的探索，因而有利于引导个体走向一个主动积极的动态探索过程。 2．局限性 （1）霍兰德理论主要是描述性的，很少去对个人类型的形成和发展阶段作出解释。 （2）霍兰德理论很多来源于对男性的研究，并不太适用于女性的生涯发