大学职业生涯规划第1讲.ppt

* 成长期(growth) 0岁—14岁： ——有自己的理想，虽然不成熟，但有为此奋斗的冲动 探索期(exploration) 15岁—24岁： ——有了比较清晰的目标职业，并为实现该目标而努力 * 建立期(establishment) 25岁—44岁 ——在体验中继续探索适合自己的理想生活 维持期(maintenance) 45岁—64岁 ——职业的稳定发展时期 衰退期(decline) 65岁—死亡 ——逐渐退出职场生活，生涯角色逐渐以家庭角色为主。 * ? 版权属北森公司，不得翻印 * 生涯彩虹图（Super） 生涯幻游 * 规划？ * （三）规划？ 对未来整体性 、长期性、基本 性问题的思考和 设计未来的整套 行动方案 * （四）职业生涯规划 “职业生涯规划”（career planning）一个人对自身职业发展的整体性、长期性、基本性问题的思考、考量和设计未来整套行动方案。 * 自我探索 探索 工作世界 决策 求职行动 再评估/成长 觉知与承诺 职业生涯规划的内容与步骤 1.觉知与承诺 2.自我 探索 3.探索工作世界 4.决策 5.求职 行动 6.再评估 系统职业生涯规划法 职业生涯规划的五大要素 知己、知彼、抉择、目标、行动。 知彼 订定目标 行动 抉择 知己 * 在这个阶段，你已觉悟到生涯规划的重要性，并愿意花时间来规划自己的生涯。 但也要了解：有时我们所播下的种子，未必能马上发芽。 目标是什么？ * 系统化职业生涯规划是一个“从内而外”的过程，因此在职业生涯规划时，要先认识自己。 我的兴趣是什么？ 我的性格有哪些特点？ 我愿意在工作中使用哪些技能？ 我最渴望从工作中获得什么？ 几个方面是如何有效整合的？ 探索什么？ * 职业的分类和内容； 具体职业对工作人员的要求； 教育方面的选择 ； 获取以上信息的方法有哪些。 探索什么？ 探索工作世界 * 选择与决定； 综合与评估； 目标设立与计划； 处理决定过程中的各种问题。 怎样更有效？ * 求职准备； 信息获取； 简历、面试技巧； 积极的心态 。 做了什么？还能做什么？ * 理解动态平衡的意义； 为生涯变化做准备； 学习管理职业生涯 ； 保持发展的观念。 成长与发展 职业生涯规划的意义 我们不能左右天气，但可以改变心情；我们不能选择容貌，但可以展现笑容；我们不能支配他人，但可以掌握自己；我们不能样样顺利，但可以事事尽力；我们不能决定生命的长度，但可以拓展生命的宽度。这个“宽度”，就是我们的生涯。 生涯是一片沃土，需要我投入时间和智慧去经营。古人曾说：“凡事预则立，不预则废。”这里的“预”就是准备、计划的意思。送句话告诉我们，只有在事先做了精心的准备和筹划，才能够更好地达到目标。生涯对于我们每个人而言只有一次，是我们最应该和最值得经营的对象。 * * * 大/学/生/职/业/发/展/与/就/业/指/导 * 职业生涯规划 为什么要开设这门课程？(why) 这门课程是什么？(what) 怎么学习这门课程？(how) * 职业生涯规划 * * * 大学毕业生“就业难”与用人单位“招人难”的矛盾现象 出现“有人无事干”和“有事无人干” 的情况 * 主要原因 盲目扩招，人数激增 校企之间缺乏沟通和了解、信息渠道不够畅通 高校专业设置或课程设置不太合理、脱离实际需要 大学生普遍缺乏科学的职业生涯规划 * * 困惑与迷思 ◆你知道自己能干什么、想干什么吗？ ◆你知道自己适合干什么吗？ ◆你知道社会需要什么样的大学生吗？ ◆你现在应该做些什么？ ◆你应该选择就业、创业、考研或者出国？ * 对于以上问题的解决就是这门课程讨论的主要内容。 简单讲，就是解决同学们“我要去哪里”以及“我如何去”的问题。 具体讲，这门课程旨在帮助同学们树立科学的职业观念；学会职业生涯规划的基本方法和步骤；现阶段做好自己的学业规划等。 * 本课程主要内容（14课时） 基础理论篇 职业生涯规划的基本涵义 重点探索篇 自我探索（性格、兴趣、价值观等）、 工作世界探索 实践篇 确立目标、制定职业生涯规划 * 课程地位 公共基础课：英语、数学、计算机、思政课、大学生职业生涯规划与就业指导等 专业基础课：经济学等 专业课：银行学、金融学等 专业选修课 * * 授课方式 课堂讲座 小组训练 答疑解惑 案例分析 上课形式 * ①日常评价考核 20% ②期末评价考核80% 评价考核 * 作业 请将设计好的自己小组 的组名，组徽，口号画 在作业纸的封面上。 大学生职业规划与就业指导 1.大学生生涯与人生发展 2.初始职业生涯规划 3.认知生涯发展理论 * 　　 诸位在校，有