项目翻译教学模式意义问题与对策.pdfVIP

·82 · (FLLTP)2013 3 外语教学理论与实践 年第 期 * : 、 项目翻译教学模式 意义 问题与对策 ———项目翻译教学的行动研究 / 陈水平 清华大学 衡阳师范学院 : ， ， 提 要 本文采用教学行动研究的五步法 从翻译项目教学的具体实施中 不断反思项目翻译教学模式在 ， ——— 我国普通高校环境下的现实意义及其存在的问题 并提出了解决问题的对策 建立以市场为导向的合理 的产学研链条以及开放式项目教学模式。 : ; ; 关键词 项目教学 翻译教学 行动研究 1． ， 引言 改变了我们处理文本的方式 传统的手工翻译已 。 行动研究是社会情境的参与者为提高对所从 经很难跟得上时代的步伐 很多毕业生抱怨无 ， ， ， 事的社会或教育实践的理性认识 为加深对实践 法找到翻译工作 就算找到了 也往往因为受不了 ， 。 活动及其所依赖的背景的理解所进行的反思研究 工作量大 工资低廉的压力而转行 专业翻译工 (Husén ，1990 :514 )。 资低廉是事实， : 行动研究不仅为教师提供 但我们不得不承认另一个事实 我 ， ， 了一个有效的教学研究模式 而且对革新翻译教 们大多数学生的翻译效率太低 无法适应高效率 (Kiraly ， ， ， 育中沿袭已久的教学模式尤具价值 高节奏的翻译职场 他们不会使用翻译工具软件 2000 :10 1)。 ， 教学行动研究的主要焦点是反思性 不会制作翻译记忆库 不会利用网络资源知识库 ， ， ， 实践和成为研究者的教师 强调研究者和被研究 获取背景知识 理解专业术语 更不会利用语料库 者之间的平等地位， 制作术语表， ，