影视美学教案.doc

教 案 2008 ～2009学年第一学期 课 程 名 称 影视美学 系(院、部) 新闻传播系 教研室(实验室) 新闻业务教研室 授 课 班 级 2006级1、2班 主 讲 教 师 李 超 职 称 助 教 湖南科技学院教务处制 二00 八 年 八 月 教 案（首页） 课程名称 影视美学 总计： 32 学时 课程类别 专业基础课 学分 2学分 讲课： 22 学时 实验： 10 学时 上机： 0 学时 任课教师 李 超 职称 助 教 授课对象 专业年级：广播电视新闻2006级 共1 个班 基要本参教考材资和料主 《影视美学》 彭吉象著 北京大学出版社2002年 《电视艺术美学》 高鑫著 文化艺术出版社 2005年 3、《艺术理论教程》张同道著 北京师范大学出版社2001年版 4、《审美体验论》 王一川著 天津百花文艺出版社1992年版 5、《美的历程.》李泽厚著 中国社会科学出版社 1989年 教和学要目求的 《影视美学》是为我校新闻传播系广播电视新闻专业所开设的一门选修修课程。它是一门理论性、实践性、综合性较强的、理论与实践紧密结合的专业技能时间应用课，它涉及到广播电视艺术理论与技术创作的综合。本课程在于以美感经验为中心研究人们认识影视艺术和美，研究人们感知影视艺术美和认识影视艺术美。 教及学难重点点 《影视美学》致力于人们审美境界的提升，通过学习让学生掌握影视艺术发展史上主要的风格、流派和历史轨迹，影视艺术的理论与实践。本课程以培养学生的审美经验和审美能力为核心，以实践和创造论为哲学基础来感知影视艺术，透过影视的物质层面领略它深沉的境地，做“沉醉于美乡的醉梦者”。 注：课程类别：专业基础课 第一讲、第二讲、第三讲、第四讲、第五讲： 第一章：影视美学原理 授课时间：9月4日、9月11日、9月18日、10月2、16日 2、授课类型：理论课 3、授课题目：影视美学原理（美、美感、审美、美学） 4、教学目的、要求：（分掌握、熟悉、了解三个层次） 要求学生把影视美学放在美学的历史长河中去加以比较，把传统美学思想和影视美学理论加以审视和关照，从审美经验出发掌握美的发展简史，熟悉历史上主要的美学流派，了解影视艺术美的历史轨迹。能够跳过事物的物质层面来提升审美境界。 教学重点及难点：对于美的感念的理解和把握。 教学基本内容纲要，采用的教学方法和教学手段，实施步骤： 教学方法和手段:课堂讲授和视频实例分析相结合 实施步骤： 第一讲：美从何处寻? 什么是美？ 对于美的研究和探讨，从西方的古希腊、中国的先秦时代算起，至少也有2500年的历史了。但是，美是什么，至今还没有一个统一的认识，关于美的观念，依然是众说纷纭。 仅在1933年出版的《美学的基础》中，就罗列了西方美学界关于美的16种定义。如： 任何具有特殊形式的事物都是美的； 任何模仿自然的事物都是美的； 任何能产生幻想的事物都是美的； 任何具有表现性的事物都是美的； 任何导致愉快的事物都是美的； 任何能够助长一种特殊情感的事物都是美的； 任何能够诱发联想的事物都是美的。 可以说什么是美，也构成了千年难以破译的难题。 以上是从横向上对美的审视，如果对美加以纵向的考察，也就是在美的发展的历史上去审视，亦是众说纷纭，不一而足，然而，我们却可以寻找它的发展轨迹。 古希腊的哲学家们认为“美在于和谐”；中世纪的美学家认为“美就是完善”；18世纪的美学家认为“美就是愉悦”，也就是“快感”。 究竟什么是美？ 美，既然是一种如此复杂的事物，就应该从诸多的侧面加以考察。以便探求美的本质。应该说，如果一件艺术品，它是是和谐的、完善的，又能够给观众带来某种愉悦和快感的情绪，本身又有价值，它就是美的。 当然，和谐和完善，指的都是艺术作品的客观存在；而愉悦和快感，指的则是审美者主观的审美感受。美，本身就是一种主客观的对立、统一。 纵观2500多年人类对美的本质的探寻，大体有三个重要的结论是反复出现和反复强调的： 一是，理念论。 认为美是一种超越现象而又决定现象的美的理念，即将一种形而上的超越性存在作为美的最后根源。 二是，形式论。 认为美的事物的形式，形（感性事物）与式（超越感性事物中个别的、一般性的东西）是密不可分的，二者的统一决定着这一事物之所以成为美的的事物。也就是将美归结为事物本身，从社会、历史、文化、人类自身去寻找美 三是，快感论。 主张美是一种快感。只有主体有了美感，才知道事物是美的，美是一