教学计划及教学大纲制修订与执行质量评价表.doc

教学计划及教学大纲制（修）订与执行质量评价表 项目 观测点 权重 等 级 标 准 评价等级 A C 1. 专业教学计划 1.1 制（修）订依据 10 熟悉教育部有关文件，严格按照我院《关于制（修）订专业教学计划的原则意见》制订专业教学计划。人才培养规格与我院办学定位一致，培养目标明确，培养要求具体，各项表述严谨，能与时代发展同步，与时俱进，每一项修订均有修订的原始依据。 基本了解教育部有关文件，基本上能按我院《关于制（修）订专业教学计划的原则意见》制订专业教学计划。人才培养规格与我院办学定位基本一致，培养目标较明确，培养要求较具体，能体现我院的专业特色。修订依据不够充分。 1.2 制（修）订工作程序 10 制（修）订工作程序规范，严格按学院的总体部署开展制（修）订工作，组织人员学习了学院《关于制（修）订教学计划的原则意见》，进行了广泛认真的讨论，落实了制（修）订工作责任人，人人了解教学计划的制（修）订原则、依据和目标。 制（修）订工作程序基本规范，基本按学院的总体部署开展制（修）订工作，在小范围内组织相关人员学习了学院《关于制（修）订教学计划的原则性意见》，进行了讨论，落实了制（修）订工作责任人，但仅少数人了解制（修）订原则、依据和目标。 1.3 编写规范 10 能按学院对专业教学计划制（修）订的格式规范实施制（修）订工作。课程名称统一，学时、学分、开课学期等基本数据校对准确无误，各类统计数据准确完备。必修课和选修课的课时及学分比例合理，毕业规定符合学院的总体原则。 基本能按学院对专业教学计划制（修）订的格式规范实施制（修）订工作。课程名称不够统一，学时、学分、开课学期等基本数据有少量错误，各类统计数据不够准确。必修课和选修课的课时及学分比例较合理，毕业规定基本符合总体原则。 1.4 专业教学计划质量 20 课程体系构建合理，专业特色鲜明。体现了课程设置要突出应用性和针对性总体修订原则。 课程体系构建基本合理，专业特色不够鲜明。基本上能体现修订的基本原则和基本要求。 1.5 执行情况 10 在专业教学计划的实施过程中，严格执行专业教学计划中的各项规定，不存在随意调整课程方案的现象，少量课程方案的调整能及时提交变更申请并履行相关手续。 在专业教学计划的实施过程中，执行专业教学计划中的各项规定较为严格，存在少许随意调整课程方案的现象，课程方案的调整能较为及时地提交变更申请并履行相关手续。 2. 课程教学大纲 2.1 教学大纲修订情况 10 根据《专业教学计划》及时制（修）订各类课程（含实践课）《教学大纲》，大纲内容完备，课程基本信息准确，格式统一规范。 有课程教学大纲，但不完整，内容较为完备，课程基本信息较为准确，格式尚待规范。 2.2 教学大纲内容 20 教学大纲的条目清楚，教学目标具体，教学要求明确，教学内容完整，重点难点突出，教学手段和教学方法先进。考试考核形式合理。教材选用符合学院的要求。 教学大纲的条目较清楚，教学目标、教学要求较为明确，教学内容基本完整，教学手段和教学方法基本准确。考试考核形式较为合理。教材选用情况良好。 2.3 教学大纲执行情况 10 严格执行教学大纲规定的教学任务，无遗漏教学内容，能结合教学大纲的基本要求更新教学内容，在教学方法和手段上创造性地开展课堂教学，无违背教学大纲的现象。 能较为严格地执行教学大纲，有少许随意变更教学内容的现象。 评价结果 备课环节质量评价表 项目 观测点 权重 等 级 标 准 评价等级 A C 1. 内容 1.1 钻研教学大纲 5 掌握所授课程在本专业人才培养过程中的地位和作用，理解本门课程与其它课程的相互关系；钻研吃透教学大纲精神，明确本课程的教学目的、任务、内容与要求，掌握本课程的重点、难点。 了解所授课程在本专业人才培养过程中的地位作用，了解本门课程与其它课程的相互关系；基本明确本课程的教学目的、任务、内容与要求，掌握本课程的重点、难点。 1.2 钻研教材 15 清楚与本课程有关的“已学课程”和“后续课程”的内容及相关知识点，掌握本教材的知识结构，弄清教材的重点章节和各章节的重点、难点，对练习的安排与解答等了如指掌，并有针对性地适度拓展备课内容；能够深入挖掘教材中有利于学生能力培养和思想提高的潜在因素，寓于讲稿之中。 了解本课程教学内容与已学课程的关系，基本清楚本教材的知识结构，明确教材的重点章节和各章节的重点、难点，对练习的安排与解答等做到心中有数。 1.3 准备教学资料 5 能够广泛阅读有关教学参考资料，并能结合教材的不足给学生推荐学习参考书，能够针对所授课程的内容，广泛搜集典型案例和工程案例，并融入教学内容之中 能够阅读有关教学参考资料，向学生推荐学习参考书，能够针对