教育科研专题讲座课题研究的一般过程和方法.ppt

课题研究的一般过程和方法 吉林省教育学院 基本框架 一、中小学教育科研的内涵、目的、意义。 二、课题研究中的六大问题 三、课题研究的一般过程与方法 （一）什么是教育科研? 中小学教育科研就是：在中小学教育教学活动中，发现并提出“问题”，以科学的理论为指导，运用科学的方法系统认识和有效改变教育现象、过程、方法、对象，乃至教育者自身的过程或活动，获得了规律性的认识，并提高教育教学质量 （二）教育科研的目的 第一，教育科研是为了认识、理解并解决教育教学过程中出现的各种问题，形成文字成果供参考和使用。 第二，为了探索提高教师发现问题、分析问题和解决问题的能力，促进教师成长和专业化发展。 第三，为了改善教育教学实践，提高学校整体办学水平和综合实力。 （三）中小学教师开展教育科研活动的意义 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 研究为什么会带来幸福？ ——研究使教师职业充盈着自由的快乐！ ——研究使教师职业焕发着创造的幸福！ 二、课题研究中的六大问题 1、意识淡薄 2、盲目跟风 3、有头无尾 4、论文情结 5、研究肤浅 6、不善总结 三、课题研究的一般过程与方法 选题立项 设计研究方案 开展行动研究 做好研究结题 三、课题研究的一般过程与方法 （一）、学会选题 （二）、怎样撰写课题研究方案 （三）如何撰写课题研究工作报告、课题研究报告 （一）、学会选题 3、选题时认识上存在的误区 认为选题越大越好 认为选题越新越好 认为嫁接选题比自拟选题好 （二）、怎样撰写课题研究方案 方案： 提出计划 研究方案： 是对课题研究的总体规划。是指如何进行课题研究的具体设想，是开始进行研究工作的思路和框架。 研究方案要回答的四个问题 1、为什么研究？ 2、研究什么？ 3、怎样研究？ 4、预期成果？ 课题研究方案一般格式 题目（课题名称） 1、问题的提出 为什么研究？ 2、课题的界定与理论依据 3、研究的目标及研究内容 4、研究对象与范围 5、研究的方法 6、研究的步骤 7、课题组成员及其分工 8、研究的预期成果形式 　 题目（课题名称） 一 问题的提出 表述清楚两层意思： 1、背景介绍：说明问题提出的依据，课题产生的来源。 2、该课题的研究目的、意义，明确点出研究目的，指出研究意义。 信息技术与教学整合：指的是将信息技术作为学科教学过程中的一个要素，使之融入到各学科的教与学的过程中，信息技术不再仅仅是教师手中的辅助教学的工具，而将成为学生的认知伙伴、认知工具，信息技术与各学科教学的整合将通过改变教与学的过程，实现教学模式、学习方式的改变，自主、探究、协作式的教学将取代传统的教师中心的大屏幕演示教学模式。 应用研究：指具体针对某一实际的应用目标而进行的科学实验和技术性研究，主要是解决教育教学中的实际问题。它具有模仿性、验证性、移植性等特点。 信息素养：指的是学生对计算机、网络化学习环境的适应力，应用信息技术获取信息、分析信息、加工信息、利用信息、发布信息以及信息创新等能力，借助信息技术进行合作学习、探究性学习的能力，遵守网络道德规范、善于与人进行网络交流等综合素质的总称。 信息技术环境：主要指校园计算机网络环境、现代远程教育环境和国际互联网络环境。 3、研究的目标及研究内容 3、研究的目标及研究内容 　 《跳绳单元教学设计与实施的策略研究》 研究内容： 1、树立单元教学的思想，探索不同水平跳绳单元的设计规律和操作策略；探讨小学体育单元教学的可行性与科学性。 2、探索跳绳单元课程开发与实施策略，研究不同单元教学的过程特点，探索单元教学设计的规律性。 3、探索跳绳单元课堂教学的评价体系和学生学业的成绩评价，包括评价内容、评价形式和评价机制等方面。 4、研究对象 5、研究方法 　 研究假设（在没实践认证之前从理论上进行的分析） 　 表达形式：“如果做……那么就能达到……” 自变量：计划做哪些事（命题的条件）　 因变量：估计能达到哪些目的（命题的结论） 　 研究的终极目的：通过实证形成一定的带规律性的认识。　　　 　　 1999年，上海教科院与普陀区教育学院合作，利用录象带分析等技术，对一堂典型的几何课作了深度观察与研究。 ? 课题：正方形的定义和性质 ? 背景：普通学校，中等偏上教育水平的中年教师 按课堂记录制作的教学程序表（片断） 按课堂记录制作的教学程序表（片断