日语动词活用.doc

一，未然形、以及未然形构成的各种语态１ 变化规则① 五段动词：动词词尾变成其所在行的あ段字。読む（よむ） 「词尾所在行：ま行、あ段字：ま」＝＝よま書く（かく） 「词尾所在行：か行、あ段字：か」＝＝かか死ぬ（しぬ）「词尾所在行：な行、あ段字：な」＝＝しな呼ぶ（呼ぶ）「词尾所在行：ば行、あ段字：ば」＝＝よば上がる（あがる）「词尾所在行：ら行、あ段字：ら」＝＝あがら切る（きる）「词尾所在行：ら行、あ段字：ら」＝＝きら ② 一段动词：去掉动词词尾中的る。食べる（たべる）「去掉动词词尾中的る」＝＝たべ起きる（おきる）「去掉动词词尾中的る」＝＝おき着る（きる）「去掉动词词尾中的る」＝＝き寝る（ねる）「去掉动词词尾中的る」＝＝ね ③サ变动词：根据不同的需要，する分别变成し、さ、せ。する＝＝し、さ、せ。勉強する＝＝勉強し、勉強さ、勉強せ。 ④カ变动词：くる变成こ。来る（くる）＝＝こ2 各种实用例A 否定：未然形+ない ① 私は本を読まない。（我不读书。）② 田中さんは晩御飯を食べなかった。（田中没有吃晚饭。）③ 毎日遊んで勉強しない。（每天玩，不学习。）④今日は日曜日だから、山田さんは来ない。（今天是星期日，所以山田不来。） B 被动、可能：未然形+れる、られる 五段动词う段假名变成あ段假名＋れる在五段动词中动词变成可能态，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」五段动词没有约音变化。一段动词去る+られるカ变动词くる变成こ+られるサ变动词词干＋されるサ变动词的可能态本来应该是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的可能态应该是词干加「される」。但实际上基本不用这个形式，而用词干加「できる」的形式。如：「勉強できる」、「説明できるサ变动词词干＋される五段动词未然形+せる其他动词未然形+させるサ变动词的使役态是：「词干+させる」。日语的被役态的形式为： 　　(五段动词未然形+ せる)+られる 　　(其他动词未然形+させる)+られる 　　由于变成使役态后动词已经成为下一段动词，所以后面的被动态只用られる。 　　(五段动词未然形+せる)+られる在实际操作时，先变成： 　　五段动词未然形+せられる; 　　然后せら两个假名发生音变，变成さ，因此整个动词变成： 　　五段动词未然形+される。 　　但是，五段动词的さ行词尾「す」是非凡的：由于「す」的未然形是「さ」，与「される」的首字さ重复，所以只有以为「す」词尾的五段动词不约音。如：「話す(はなす)」的被役态是「話させられる」，而不是「話さされる」。 　一、表示可能的方法及可能态 　　日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式： 　　1，直接用「できる」。 　　「私は日本語ができます。」“我会日语。” 　　「李さんは料理ができます。」“小李会做菜。” 　　这里主语用「は」表示，会的内容用「が」表示。 　　2，用「ことができる」。 　　「私は日本語を話すことができます。」 　　「李さんは料理を作ることができます。」 　　这里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具体内容，用简体，是「こと」的定语，「話す」和「作る」是连体形。与上面不同的是具体内容的宾语用「を」，而不用「が」。 　　用这个方式可以把事情说得更具体一些，如： 　　「日本語を話すことができます。」“能讲日语。” 　　「日本語を書くことができません。」“不能写日语” 　　把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为： 　　「日本語は話すことはできますが、書くことはできません。」 　　“日语能说但不能写。” 　　这里因为采用了对比方式，所以「日本語」作为主题提出，以「は」表示;「こと」后面的「が」以「は」表示。 　　3，可能态 　　 形式为： 五段动词未然形 れる 　　其他动词未然形 られる 　　句型为：——は——が可能态动词。 　　「私は刺し身が食べられます。」“我能吃生鱼片。” 　　「明日は8時に来られます。」 “明天8点钟能来。” 　　五段动词的情况下，动词发生音变： 　　a.「読む」的未然形「よま」+「れる」变成「読まれる」。 　　b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」。 　　c.于是「読まれる」变成「読める」 　　d.因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。如： 　　「書く」的可能动词是「書ける」; 　　「遊ぶ」的可能动词是「遊べる」; 　　「走る」的可能动词是「走れる」等等。 　　「私は日本語の新聞が読めます。」“我能读日语报纸。” 　　「日曜日は休みだから、町へ行けます。」“星期日休息，所以能上街。” 　　这里说明一下什么是约音：用第一个假名