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机械基础课程改革和高素质人才培养吴昌林 一、项目研究背景 。教育部“工科机械基础课程教学基地”建设项目 1997-2003年 。华中科技大学“机械专业设计基础精品课程的建设与实践”，2003年 二、项目研究的主要内容 (1) 提出机械类专业设计基础课程的改革思路并建立其课程体系 设计基础课程的教学体系 (2) 编写出一批有影响的教材 (3) 建立了以培养工程实践能力为核心的实验教学体系 (4) 应用现代教育技术改革教学 方法与手段 高质量的课件 创新设计与发明 机械原理网络多媒体 机械原理自测与作业 机械原理实验CAI课件 机械设计网络多媒体 机械设计现场教学CAI 机械设计课程设计CAI 机械基础虚拟实验多媒 体教学 教学方法 。内容上，突出机械设计主线 。体系上，破除片面追求完整、强调共性 。教学中，强调“面向工程” 加大设计类训练强度 改变对学生的考察方法 (5) 改革课程设计，培养学生个性 改革教师“抱着学生走”，强调学生个性 不规定具体题目，启发学生观察实物、查阅资料进行构思设计 充分利用计算机先进的设计工具 重在培养，辅以激励，多出成果,快上水平，改善结构，稳定队伍，促进改革 三、研究成果的特色 四、研究成果的实践情况 五、研究成果的影响 * * 项目来源 1996～2000年 机械类人才培养方案、机械专业教学体系等 较宏观的教学改革 2000年以来 机械原理、机械设计等课程的课程体系、教材、 教学环节、教学方法等改革 。教改成果是以课程为载体 使学生受益 。通过设计基础课程的教学改革 探索高素质人才培养的途径 突出设计主线 注重内容融合 加强实践训练 引入 CAD技术 改革思路： 机械类专业设计基础课程 课程教学 课程设计 实验环节 机构及其系统设计 机械零件参数设计 机械零部件结构设计 机械认识类实验 机械性能类实验 机构系统类实验 机器人类实验 计算机辅助设计类实验 机械原理 机械设计 机构与机械零部件CAD 2D工程绘图 3D结构造型 CAD辅助 计算 课外机械制作 机械创新竞赛活动 技能训练 机械原理（教育部面向21世纪教材） 华科大出版社 2000 机械设计原理与方法（教育部面向21世纪教材）华科大出版社 2001 机械设计（教育部面向21世纪教材） 华科大出版社 2000 机械原理（教育部面向21世纪教材） 高教出版社 1999 机构与机械零部件CAD（教育部面向21世纪教材）华科大出版社 2003 机械设计基础（第三版） 高教出版社 2001 机械设计基础 华科大出版社 2002 机械系統創新設計 华科大出版社 2000 机械CAD基础 高教出版社 1998 机械设计与机械原理考研指南 华科大出版社 2000 12本、主辅教材，其中5本获“面向21世纪教材” 机械组成与创新认识 机构系统运动方案拼接 机械性能测试 机械传动方案设计综合 机器人 计算机辅助设计 3个层次 6个模块 25个实验 认知－实践－创新 基础型 提高型 设计创新型 机构运动仿真 多方案比较 2D工程绘图 3D结构造型 从事本课程师资队伍人数22人 (6) 建设高水平的师资队伍 (1) 改革思路鲜明、教学体系先进 突出机械设计主线、注重多学科融合、加 强实践、启发创新、大力运用CAD技术、 培养学生具有较扎实的工程基础 教学体系突出设计(方案设计、运动设计、 参数设计、结构设计和精度设计)主线、 强化工程实践，丰富了机械基础的教学内容 《机械系统创新设计》 启迪学生创新思维，指导学生动手解决机械实 际问题 (2) 教材体现了改革思路 《机械设计原理与方法》 将传统的《机械原理》《机械设计》和《互换性与技术测量》三门课程的主要内容有机融合，机械系统的运动设计、参数设计、结构设计、方案设计和几何精度设计为主线，突出机械设计的共性 《机构与机械零部件CAD》 是《机械原理》和《机械设计》的延续与拓宽，突出现代设计方法手段在设计中的应用 (3) 贯彻“面向工程”的思想，强调实践教学 “面向工程”的思想，贯穿到课堂教学，实验、 课程设计、课外机械创新活动 新的实验体系体现了“认知－实践－创新” 学习规律 课程设计题目多样化、强调学生个性发展 课外机械小发明、小制作活动，培养学生 创新与动手能力