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毒理学基础教学大纲
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《毒理学基础》教学大纲
(供预防医学本科专业使用)
济宁医学院预防医学系
二OO六年 6 月
毒理学基础课程教学大纲
课程主任: 张 强 开课单位: 职业卫生与职业医学 教研室
课程编码: 课程中文名称:毒理学基础 课程英文名称: toxicology
《毒理学基础》课程是预防专业的专业基础课程。《毒理学基础》以毒物作用机制研究工作为逻辑起点,以毒物与人群及动物的相互关系为讲授对象,是集理论性与应用性为一体的学科。
设置本课程的目的是:使学习者在全面了解毒理学历史、现状与发展趋势的基础上,系统掌握毒理学工作的理论、方法、技术,具备在毒物研究方面实际技能,从而胜任毒物检测,化学品、药物、化妆品等新物品开发,新开发产品的上市工作。
学习本课程的要求是:
1、 基本理论
理论课教学要注重质量,教学目的明确,教学重点突出,内容精炼,条理清楚,合理使用教学设备和教具。对难点、重点问题要结合相关学科的有关知识给予详细解释,有意识地引进本学科的新方法,以便扩展学生知识、开拓科研思路。注意启发学生思维,调动学生的学习积极性。
2、基本技能
实习课主要对学生进行基本技能训练,使学生加深对基本理论和基本知识的理解,要注意培养学生分析问题、解决问题的能力和实事求是的科学态度。
先修课程要求:生物化学、生理学、
本课程计划60学时,3学分。
选用教材:毒理学基础
教学手段:多媒体教学、讲授
考核方法:闭卷考试
教学进程安排表:
章节
教学内容
学时
理论
实践
合计
一
绪论、卫生毒理学基本概念
4
二
化学毒物在体内的生物转运
5
6
三
毒作用机制
3
四
影响毒作用因素
2
五
化学毒物的一般毒性作用
4
9
六
化学毒物致突变作用
4
9
七
化学致癌作用
4
八
化学物的发育、生殖毒性作用
3
九
化学毒物的免疫毒性作用
2
十
化学毒物危险度评价
5
合计
36
24
60
课内实验安排(实验课教学大纲另行制订,此处只简要标注下列内容)
序号
实验项目
学时
类型
每组人数
基本教学要求
1
一般操作及生殖毒性实验(电视录象
3
25
2
毒理学的一般操作
3
25
3
急性毒性实验
6
25
4
皮肤致敏实验
3
25
小鼠精子畸形实验
3
小鼠骨髓细胞微核试验
6
第一章 绪论
一、学习目的
通过本章的学习,明确毒理学研究对象,理解毒理的产生与发展过程,掌握毒理学研究意义和方法,了解毒理学未来发展方向。绪论计划4学时。
二、课程内容
毒理学的研究对象
毒理学的三个主要研究领域;研究内容、方法、任务和在医学科学中的地位。毒理学简史及毒理学展望。
(一)毒理学基本概念的含义及相关概念
毒物(toxicant)以及外来化学物(xenobiotics)的概念,按照用途化学物质的分类;毒性(toxicity)及其分级,毒性大小的影响因素,剂量(dose)是影响毒物毒性的关键因素。毒作用(toxic effect)及分类,损害作用(adverse effect)与非损害作用(non- adverse effect),正常值,毒效应谱(spectrum of toxic effects),靶器官(target organ),三类生物学标志(biomarker)及其在毒理学中的应用。
基本概念:效应、反应(response)、剂量-量反应关系(graded dose-response relationship)和剂量-质反应关系(quantal dose-response relationship);常见的剂量-反应关系曲线形式类型,S型曲线、剂量-反应关系曲线的转换(直线、抛物线),剂量-反应关系的应用及在毒理学中的意义。
表示毒性常用指标:
致死剂量:绝对致死剂量(absolute lethal dose,LD 10),最小致死剂量(minimal lethal dose,LD 01),最大耐受剂量(maximal tolerance dose,MTD或LD 0 )、半数致死剂量(median lethal dose,LD 50 );
阈剂量(threshold dose):急性阈剂量(acute threshold dose,Limch)和慢性阈剂量(chronic threshold dose,Limch),最小有作用剂量(minimal effect level,MEL )、观察到损害作用的最低剂量(lowest observed adverse effect level,LOAEL),急性阈剂量(Limac),慢性阈剂量(Limc
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