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浅谈新课程理念下信息技术与化学教学的整合
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信息技术与化学教学整合的思考与实践
天津市河西区化学学科
北京师范大学天津附属中学
曹文莉
2007年1月
内容摘要:新课程理念下倡导信息技术在教育领域中广泛应用,促进学生信息素养和学科素养的个性化发展。本文作者结合自己的工作实际,以信息技术与中学化学整和为基本点,从整和的概念、目的、基本原则和怎样进行整和及整和过程中应注意的问题等方面做了理论与实践的探讨。
关键词:信息技术 化学 教学 课程整合
教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式、和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息技术与学科课程的整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法和学科课程的教学目的、任务、内容有机结合在一起,实现信息素养与学科素养“互惠双赢”。下面本人结合自己的工作实际,在新课程理念下对信息技术与化学教学的整合进行初步探讨。
一、什么是信息技术与化学课程的整合
“信息技术主要指视听技术、计算机技术、多媒体技术和网络技
术。信息技术是现代教育技术的重要代表,具有“信息高密度、传递高速度、交互高强度、回馈高效率的特点。化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其变化应用的一门自然科学,化学教学侧重于宏观、微观和动态等方面,强调对学生思维能力、实验能力、创新能力和探究能力等方面的培养。而信息技术与化学课程的整合,就是在化学教学中广泛应用信息技术手段,并把现代信息技术作为学生学习的认知工具和教师变革教学行为的工具,提供课程资源,创设丰富的教学环境以及支撑学习活动的基本要素,使得信息技术与课程内容、课程结构、课程资源、以及课程实施等有机融合在一起,成为一个和谐互动的课程整体。化学学科知识是学习的载体,信息技术作为手段渗透到化学学科的教学中去,在学习信息技术的同时又能培养学生解决化学问题的综合能力。
二、信息技术与化学课程整合的目的。
1、提升学生的综合能力。
教育的终极目的是培养能力,现代教育的目的是培养学生终身学习的能力。课程整合作为一种教与学的手段其目的也是如此。把信息技术作为认知工具,以化学学科知识为载体,吸纳最先进、必威体育精装版鲜的内容,让学生在愉快中学习学科知识,学习信息技术,学习做事,学习解决问题的途径和方法。
2、建构新的教学模式。当前人们不断探索如何以互联网和计算机多媒体技术为突破口,建构一种全新的教学结构以及相应的全新的教学设计思想。学生必须合理利用各种技能进行学习、合作
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