海南外国语职业学院人才培养工作评估分项自评报告doc.docVIP

第一部分 人才培养工作评估自评结果汇总表 主要评估指标 关键评估要素 自评结果 1.领导作用 1.1 学院事业发展规划 合格 合格 1.2 办学目标与定位﹡ 合格 1.3 对人才培养重视程度﹡ 合格 1.4 校园稳定 合格 2.师资队伍 2.1 专任教师﹡ 合格 合格 2.2 兼职教师 合格 3.课程建设 3.1 课程内容﹡ 合格 合格 3.2 教学方法手段 合格 3.3 主讲教师 合格 3.4 教学资料 不合格 4.实践教学 4.1 顶岗实习﹡ 合格 合格 4.2 实践教学课程体系设计 合格 4.3 教学管理﹡ 合格 4.4 实践教学条件﹡ 合格 4.5 双证书获取 合格 5.特色专业建设 5.1 特色﹡ 合格 合格 6.教学管理 6.1 管理规范 合格 合格 6.2 学生管理 合格 6.3 质量监控﹡ 合格 7.社会评价 7.1 生源 合格 合格 7.2 就业﹡ 合格 7.3 社会服务 合格 自评结果：7项主要评估指标中，合格7项；22项关键评估要素中，合格21项；10项核心评估要素中，合格10项。总体自评结果：合格，通过。 第二部分 主要评估指标及关键评估要素分项自评报告 主要评估指标 1.领导作用 数据库编号 7 关键评估要素 1.1学校事业发展规划 自评结果 合格 重点考察内容 区域经济社会发展规划（行业发展规划），学校事业发展规划及规划的实施情况，专业结构 自评分析： 学院自2003年11月从中师升格以来，在省委、省政府、省教育工委、省教育厅的大力支持下，以科学发展观为统领，全院师生团结奋进，励精图治，大力解放思想，更新办学理念，不断探索外语类高职办学的发展道路。经过科学规划和切实努力，学院综合办学实力得到提升，人才培养工作成效显著。 一、制定学院事业发展规划 根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件精神，依据《海南省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》、《海南省教育事业十一五规划》，围绕升格以后的发展目标，深入调研，科学论证，对学院十一五规划进行修订补充，制定了涵盖专业建设、师资队伍建设、校园建设等方面内容的《海南外国语职业学院事业发展五年（2008-2012）规划》，形成了比较完善的发展规划体系，明确了“以德为先，育人为本；立足外语，突出特色；强化技能，注重实用”的办学理念，确定了“2+1”和“2.5+0.5”的人才培养模式，提出了培养高素质“外语+技能”型实用人才的人才培养定位。实施人才强校、管理强校战略，努力建设一支德才兼备、专兼结合的师资队伍。建立以外语类专业为主体，以英语类专业为龙头，多语种、多专业协调发展的专业体系，努力将我院建设成为国内具有竞争力的外语类高职院校。 二、规划实施情况 根据学院事业发展五年规划，制定分项实施方案和分年度实施计划，落实责任单位和责任人，明确工作任务；成立规划实施领导小组，加强对规划实施的检查和指导，确保规划落到实处。经过一年多的发展建设，前期规划目标基本得到实现。 （一）办学条件得到根本改善 新征92亩教育用地，使办学空间拓展45%；教师总数从2007年的125人增加到271人。筹措资金8000多万元，完成了图书馆扩建工程、留学生楼、教师周转楼、学生宿舍楼等3万多平方米基础设施建设，校舍总建筑面积从5.4万平方米增加到8.3万平方米；建设塑胶跑道运动场，正在筹建12层的新教学大楼。投入592万元，购置了一批教学仪器设备，新建了15间高质量的校内实训室。投入110万元，新购进纸质图书2.54万册，电子图书200GB。 （二）内涵建设得到明显加强 通过废、改、立，建立健全了200多项管理制度，涉及党群、行政、教务、学生、后勤、校园安全等各个方面，进一步规范了办学管理，实现了依法治校；通过校本学习、外出考察调研、开辟专家讲坛和开展思想解放大讨论等措施，彻底解放了思想，更新了理念，完成了从中等师范学校向高等职业院校的转型。聘请了兼职教师49名，培养了双师素质教师89名，组织了43名教师赴校外实习实训基地和行业企业挂职锻炼，优化了师资队伍的“双师”结构。突出了实践教学，加强了校企合作实习实训基地建设，改革了人才培养模式，加大了专业建设、课程建设和改革的力度，提高了人才培养质量。 （三）专业结构日趋合理 制定专业建设五年规划实施方案，加强专业建设。根据区域经济和社会发展需求调整和设置专业。学院现有应用英语、商务英语、旅游英语、文秘（英语）、应用日语、商务日语、应用俄语、应