策划制作班级纪念册.doc

教案 引导学生策划、制作“班级纪念册” 学习目标： 1、学生能够通过讨论交流，认识制作 “班级纪念册”的意义。明确班级纪念册的内容和形式，策划制作方案 . 2、学生能够从课前搜集到的资料中筛选出和班级纪念册栏目主题相关的资料并对这些资料进行分类整理。 3、以小组为单位设计、制作班级纪念册，交流并展示小组制作的班级纪念册。能够对其他小组的设计制作给出评价意见，并提出修改完善的合理化建议。 教学过程 引语（课前谈话） 同学们，这段时间为了制作我们的班级纪念册，大家都在利用课余时间广泛的搜集资料，老师也搜集到了一些照片，我们大家一起来分享。（出示照片） 学校景观照片（这就是我们美丽的学校。还记得六年前爸爸妈妈牵着你的小手走进这扇校门时情景吗？转眼间，六年过去了，如今你即将要走出校门，开始新的征程，此刻你又有怎样的感慨呢？） 教室照片（看！这是我们学习生活的场所——6.6班教室。在里，老师教我们读书写字；在里，老师我们树立远大的理想……“班级纪念册””个人”、“老师”、“同学”、“荣誉”等小栏目。 （对各小栏目的评价） ”个人”:76个同学组成我们66这个大家庭，留下每个人的身影，展示同学们的风采，想法真好！ “老师”：六年来，老师对我们的谆谆教导，我们怎么能忘怀？纪念册里也要留下他们的身影。 “同学”:六年同窗，愿这个栏目记载下同学之间真挚而深厚的友情；和同学们在一起永远那么开心—— “荣誉”：76个同学团结一心，取得硕果累累； （评价点拨，从内容、形式、主题等方面评价。如：设置这个栏目很有必要！这个名字充满了诗意、很有内涵、寓意深刻。这个想法很有创意，最佳创意奖送给你们了。金点子奖授予你们了！） （关注小组互动，如：这是他们小组的创意，你们认为他们的想法如何？各抒己见。其他小组你们又有怎样不同的想法呢？) （板书） 栏目基本上确定了，对于每个栏目可以入选哪些材料，各个小组又有怎样的看法呢？ 形式：班级纪念册是为了留下美好回忆，形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个的智慧才，努力做到图文并茂、教诲深深成长的道路上老师的关心，鼓励，或表扬，或批评，这都是老师们心血的浇灌呀！同学情深料整理总结激励 “班级纪念册”的意义，策划了“班级纪念册”的制作方案，分类整理了和班级纪念册栏目主题相关的资料，以小组为单位设计、制作班级纪念册，并对其他小组的设计制作给出评价意见，提出合理化建议。看到同学们今天的精彩现，我感受到了你们老师倍感欣慰、幸福！，今天更让老师欣喜的是，你们能够自主合作探究性地开展实践活动注了我们全班师生心血的《》1、学生能够通过讨论交流，认识制作 “班级纪念册”的意义。明确班级纪念册的内容和形式，策划制作方案 . 2、学生能够从课前搜集到的资料中筛选出和班级纪念册栏目主题相关的资料并对这些资料进行分类整理。 3、以小组为单位设计、制作班级纪念册，交流并展示小组制作的班级纪念册。能够对其他小组的设计制作给出评价意见，并提出修改完善的合理化建议。 为了有效落实以上学习目标，本节课我主要安排了以下教学环节：（大屏幕出示） 1．明确主题 2．策划方案 3．整理资料 4．制作班级纪念册。 5．展示评议 以上教学环节中能够集中体现学生自主策划、自主活动、自主参与、合作交流的是第二——第五环节。在这些环节中我将引导学生自主策划、创意班级纪念册，对课前搜集的资料进行分类整理，并以小组为单位制作班级纪念册。 为了科学的检测我这节课的学习目标的达成情况，了解学生能否在老师的引导下自主开展活动，也为了更好地改进我的课堂教学，在接下来的课堂上我就请我们学校的几位老师组成的观察小组，从多个角度选择观察点来关注我的课堂。希望通过我们课堂观察小组伙伴们的细致观察，得出一些科学的数据和信息帮助我诊断这节课的教学活动，提供一些有益的建议，获得更多专业的感悟。下面就请我们课堂观察小组的组长王波涛老师来向我们介绍我们课堂观察小组的成员以及他们的分工。 二、课后反思 各位老师，大家好，下面我对刚才课堂教学的情况做以简单的回顾与反思：应该说今天的课堂上学生的自主策划、自主参与的意识还是很强的，能够在我的引导下，创意班级纪念册的栏目及小标题，快速的分类整理资料、不仅动手制作班级纪念册的雏形，还会对同学的设计提出自己的评价意见。他们的团结合作、他们的奇思妙想、踊跃的思维，都让作为老师的我倍感欣慰与自豪。尤其是在“展示评议”这个环节中，他们充分展示了自己的智慧和风采。现在我最想说的一句话就是“学生真的很棒！” 当然，整节课的教学还存在着很多遗憾：一方面是本节课的容量比较大，我片面追求预设环节的完成，有些环节没有让学生充分的讨论交流，有些流于形式；一方面呢，我认为本节课在交流上，更多的时侯是老