浅谈技职教育的现况与未来发展-国立基隆海事进修学校.pdf

技職教育的現況與未來發展 陳世程 國立三重商工學務主任 1 技職教育 (technological and vocational education) •技職教育─技術及職業教育 •主管機關為技職司 •廣義的技職教育泛指技職覺察(awareness)與試 探(exploration)教育、技職準備(preparation) 教育和技職進修(further)教育 •狹義的技職教育則專指技職準備和進修教育， 乃至聚焦在技職準備教育。 •強調 職業試探、職場經驗和技職準備 •強調證照 和 技能 2 技職教育演進的時代背景 經建人力規劃 時代 產業發展 技職教育改革方向 (高中：高職) 1950 農業、土改 ６：４ 光復初始，技職教育以復原工作為 (40-56) 主。 初職結束。 接受美援 民 42—八大省工/單位行業 1960 輕工業 ４：６ 民 52—大量成立專科學校 重點產業為紡紡織加工 (57-75) 57.9.1 實施九國教教 勞力密集 農業→工業 1970 出口導向 優先設置工業類科和工專 (輕工業產品) 培養基層技術人才(大量增設職業 學校) 63 年設立臺灣技術學院 培養工程技術管理人才 3 技職教育演進的時代背景 經建人力規劃 時代 產業發展 技職教育改革方向 (高中：高職) 80 技術密集 ３：７ 75 高職實施群集課程 資本密集 (76-83) 79 年雲科設立 重點產業為電子資訊 技術學院 業 90 重工業 ５：５ 85 年開通技職教育第二條國道，大量專 97 高科技工業 (84-93) 科→技術學院 (晶圓代工) 人才需求素質提高─高學力 00 半導體、LCD 、生物科 技專院校快速成長 技、數位多媒體