《钳工实训》说课课件.ppt

钳工实训说课 郑 娟 一、课程整体描述 课程整体描述 《钳工实训》是一门校企合作的双证课程，是机电一体化技术专业必修课，是该专业实践能力模块的核心课程。本课程开设在机电一体化技术专业学生第一学年的第二学期，目的是在钳工国家职业标准的指导下，通过对典型零件加工过程的分解任务训练，使学生掌握娴熟的钳工操作技术，能加工合格零件，并取得国家中级钳工职业资格证书，培养学生的钳工岗位职业能力。 课程整体描述 二、教学活动整体设计和单元设计 整体设计 本课程是实训课程，根据机电技术领域及机电职业岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准，以培养职业能力为出发点和归宿点，以典型零件加工为切入点，分解加工过程组建课程体系，通过学生动手操作，结合分组练习、情景教学等方法，穿插现场知识讲解和技能光盘观看，配合各种考核比赛，使学生学做合一，能综合运用所学实践技能，实现企业典型零件的加工,达到国家中级钳工操作水平. 原有的高职高专规划教材理论内容太多、太繁琐，不适合现在的实训教学，根据钳工国家标准，针对学生和企业实际情况，选择本人参编的校本教材《钳工实训》。将零件加工过程分解为八个实训部分。 整体设计 整体设计 考核方法 （1）常规考核 每天按优、良、中、差给每个学生记录成绩，同时核算出每组的平均成绩，以此刺激学生学习过程中团结互助，共同进步。 （2）阶段考核 在每个加工部分实训结束时，先由各小组自主评选出本组加工工件最优者，再从最优者中产生3——4个全班最优者，由最优者介绍操作经验，并对本部分操作能力较差的学生组成1帮几，1拖几的关系，将其成绩挂钩。 6、考核方法 6、课程考核 （4）其他考核 采用技能大赛的形式，邀请学院领导和专家做评委，学生现场操作，评委现场评比并给优胜学生颁发证书，鼓励学生人人参与。 单元设计 第一次课 教学目标 一、使学生掌握什么是钳工，钳工的分类，为什么学钳工？钳工都学什么？怎么学钳工？ 二、文明生产 三、部分常用量具的使用 单元设计 一、钳工概念、作用、学习内容和方法(15分钟） （实例导入） 车间中，利用车床进行零件车削加工生产的工种是车工，利用电焊机对工件进行焊接操作的是电焊工，那什么是钳工呢？ 什么是钳工 （情景设计） 车床上的零件坏了，车工会不会修？ 钳工的分类 （举例说明） 随着机械工业的不断发展，钳工的工作范围愈来愈广，需要掌握的技术理论知识和操作技能也愈来愈复杂。便产生了专业性的分工，以适应不同工作的需要。按工作内容性质来分，钳工工种主要分三类。 1、机修钳工。使用工具、量具及辅助设备，对各类机械设备进行安装、调试和维修的人员。主要从事各种机械设备的维修和修理工作。 2、装配钳工。使用钳工设备、工具、量具等，按技术要求对工件进行加工、修整、装配的人员。主要从事机器和部件的装配、调整工作和一些零件的钳工加工工作。 3、工具钳工。使用钳工工具及设备对工装、工具、量具、辅具、检具、模具进行制造、装配、检验和修理的人员。主要从事工具、模具、刀具的制造、加工和修理。 钳工的作用及学习方法 为什么学？（举企业实例） 学什么？（引导学生自己思索） 怎么学？（引导学生自己思索） 二、文明生产 二、文明生产（10分钟） （情景教学，角色转换）不文明生产后果？必须文明生产！ 文明生产，从广义上来讲，是指以科学的态度，坚持按照规章制度从事生产，这样便可最大限度地提高产品质量和劳动生产率。从狭义上讲，文明生产常指的是生产环境的安全、秩序和卫生。 现将钳工安全技术操作的一般知识介绍如下： 1、开始工作前，必须按规定戴好安全防护用品。 2、工作的场地要始终保持好整齐、清洁，搞好环境卫生。使用的工具以及加工的零件、毛坯和原材料等的放置要有顺序，并整齐稳固，以保持操作中的安全和方便。 3、常用的工量具，要放在工作位置附近。量具不能与工具或工件混放在一起，应放在量具盒内或专用格架上。工量具收藏时要整齐地放入工具箱内，不应任意堆放，以防损坏和取用不便。 文明生产 4、使用的机床、工具（如砂轮机、钻床、手电钻和各种工具等）要经常检查，发现损坏，要停止使用。不能擅自使用损坏和不熟悉的机床和工具。 5、任何设备在操作、维修和调整前，都应先看懂说明书，不熟悉的设备不得随便开动。 6、钳工生产工作中，如錾削、锯削、钻孔及在砂轮机上修磨工具等，都会产生很多切屑，清除时要用刷子，不要用手，更不可用嘴吹，以免切屑飞进眼里伤害眼睛。 7、使用电器设备时，必须严格遵守操作规程，防止触电，造成人身事故。如果发现有人触电，不要慌乱，及时切断电源，进行抢救。 8、钳工台上使用的照明电压不得超过36V。 9、进行某些操作时，必须使用防护用具（如防护眼镜、胶