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上海市实验小学区级课题 “小学二年级写句能力训练的策略研究” 结题报告 小学二年级写句能力训练的策略研究 ——《小学二年级写句能力训练的策略研究》课题总结报告 上海市实验小学 林佳 一、研究背景： 在国际竞争日益激烈的环境中，根据科教兴国战略的指导，需要我们教育者培养高素质的智力型人才，这对现行的基础教育课程的发展提出了新的要求。我们的教育改革和课题研究必须把握时代对人的特殊需求，有效地培养教育对象的实力与自信，才能顺应时代发展的需要。 小学生遣词造句、写句子是写话、习作的“前奏曲”，同时也是低年级语文教学的一项重要内容。但低年级学生年纪小，识字量少，阅读面窄，语言积累很贫乏。可能善于说，而不善于写；可能乐于讲，却经常只讲半截话，句子表达不完整，意思表达不清楚。说话时，语言不规范，有时，罗嗦了半天，却句不达意。而且句子表达单调，不会把课内外学到的好词语运用于句子的表达上。 鉴于现在正使用的二期课改新教材没有循序渐进的系统的句子训练，在句子教学的起步阶段，遵循新课程理念，继承发扬传统教学的精华，通过我们对低年级学生句子教学扎扎实实的研究，弥补教材的不足，让学生在写句阶段不畏难，有热情，进而帮助学生开阔思路，写出生动、多样的句子，从根本上提高学生作文起步的水平，为中、高年级的作文教学打下扎实的基础。为此，我们提出了《小学二年级写句能力训练的策略研究》这一课题。 二、研究概况： 1、研究目标： 以学生的发展为本，以二期课改的先进理念为指导，运用语文作文教学的有关理论，探索培养小学二年级写句能力的阶段目标及达成目标的行之有效的教学策略。本目标的制定以培养学生的语文实践能力为中心，注意联系学生生活，增强运用性，鼓励学生写自己想说的话。 通过对该课题的研究，旨在使以学生发展为本这一新课程理念真正落实于小学二年级语文句子教学实践中，并形成小学二年级学生写句能力训练的阶段目标及达成目标的行之有效的教学策略，为更多的学校、教师提供具体的教学案例。 2、研究的内容和方法： 本课题主要研究小学二年级学生写句能力的阶段培养目标及达成目标的行之有效的教学策略。 （1）、课内外主动积累的策略：充分运用教材以及课内外阅读材料中的好词佳句，读用结合，激发积累兴趣，学习良好的积累方法。 （2）、从听到说，从说到写的策略：引导学生能用完整的语句，清楚地说出自己的所见、所闻、所想，进而做到说得具体或者简洁，生动，有多样的表达，再写出来。 （3）、语句表达生活化的策略：引导学生关注生活，记录生活，在生活中积累，在生活中运用，形成生活是语文学习的大课堂的意识。 （4）、语句表达个性化的策略：运用多维评价，儿童个性化语言氛围的营造，引导学生写出心中独特的感受。 3、实施博闻强记 《鸟岛》：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。 《长城和运河》：万里长城像巨龙穿行在大地。 京杭大运河像丝带飘落在大地。 《迷人的秋色》：花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。 《黄山奇石》：那几块石头就像一只金光闪闪的公鸡，高昂着头，伸长脖子，面对天都峰啼叫。 《雾》：四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 《丑小鸭》：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。 《狐假虎威》：狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。 狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 《送小蚂蚁回家》：蜻蜓飞呀飞，飞过弯弯的小桥，飞过绿绿的草坪，飞到美丽的花坛前。 《“从现在开始……”》每个动物都照自己习惯的方式过日子。 《聪明的猴子》：这回是你自讨苦吃，谁叫你忘恩负义呢？ 《荷花》：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐；小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 《海上气象员》：妈妈贴着海面，欢乐地飞翔。 海面上波涛汹涌，吓得鱼虾不敢到上面来玩。 《一条大蟒蛇》：卡达叔叔眼疾手快，脱下上衣向大蟒蛇头上罩去。 《松鼠的尾巴》：小松鼠张开的尾巴像降落伞一样。 小松鼠把毛茸茸的大尾巴盖在身上，感到很暖和。 《野兔》：一只老鹰在低空打了个盘旋，斜着身子，向野兔俯冲下来。 《喜鹊》：自古以来，人们都把喜鹊看成是预兆吉祥的鸟儿。 喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢？ 《水上飞机》：水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。 《小冰熊》：小熊别提有多高兴了，他抱着小冰熊用嘴亲了又亲。 《微波炉的话》：微波炉是人们的好帮手，用它做饭做菜，既节省时间又非常干净。 《人体内的“修理工”》：血小板的本领可大呢！当你流血的时候，它能迅速奔赴“现场”，帮你凝固血液，而且速度很快。 《到太空去》：天那么高，那么蓝；云那么白，那么多。地上的山、树、房子都那么小，就像玩具一样，真是太妙了…… 《神秘的恐龙》：恐龙原是地球上的庞然大物。