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个大班主题:我是中国人 过春节 内容与要求： 了解我国丰富多彩的民间节日以及习俗，感受参加民间活动的快乐。 活动设计思路： 春节是中国比较隆重的一个民族节日，经历的时间过程比较长，在节日期间感受也特别的不同，孩子对春节都有非常多的，和一些比较鲜明的节日印象。“多彩的民间活动”板块中大多数的活动是以春节为主线的，我们将这部分内容的活动提示进行梳理，设想让孩子在幼儿园也模拟过一次春节，体验在集体中与同伴一起过节的快乐，可以反映幼儿“共同生活”的情绪表现，在这个活动中体验一下集体生活与家庭生活的不同。 在活动时间安排上，我们选择在2月开学之初，因为春节还没有结束，对自己在家过节的感受还留有比较清晰的印象，这个时候切入这个板块的活动显得比较合适、自然，能够将模拟的活动与即将到来的元宵节连接，保证活动的完整性。 我们将活动重点放在“感受”上，让每个孩子在参与不同内容的活动中都能感受一种快乐，串联活动过程的“学习”“游戏”“运动”“生活”各领域都是孩子了解民俗的一个机会。 活动具体安排 活动名称 活 动 内 容 活动形式 活 动 提 示 过 春 节 学烧中国菜 收集菜谱 区域活动 在活动区域中准备一张纸做的大桌子，幼儿将收集来的关于自己吃过的菜逐步贴上桌子，收集途径可以有“广告宣传，图片等” 缤纷拼盆 区域活动 提供各种材料，如“纸张、泥塑、颜料”等，幼儿自己制作拼盆，以色彩的搭配，排列组合等美工活动为主，完成的作品添加到“收集菜谱”的栏目中。 配 菜 谱 集体活动 尝试自己搭配一道年夜饭里的菜肴，给自己配的菜取一个比较好听吉祥的菜名。 将“教参”提供的两种游戏玩法结合，成为幼儿可操作的数活动。 舞 龙 大 会 制作小龙 区域活动 运用排列组合的方式，设计制作小龙，区域中提供的材料可以集体收集，如“水果包装纸、易拉罐、纸盒等”，制作完成的小龙可以悬挂在活动室装点，也可以游戏舞龙。 新年音乐会 区域活动 1、提供录像资料，让幼儿在区域中欣赏舞龙、高跷、秧歌等民俗表演，有模仿的兴趣。 2、欣赏民间音乐，感受民间音乐优美和欢快的氛围，在音乐感染中，表演喜庆的节目，音乐作品推荐“喜洋洋、恭喜恭喜、拍大麦等” 舞龙大会 小组活动 1、用纸盒或者彩带等替代舞龙的器具，自主结伴娱乐。 2、以小组为单位，进行一次舞龙比赛，作为过春节的一个表演节目。 大阿福拜年 春节歌谣 集体活动 了解春节又叫中国年，是我国最大最热闹的民间节日，交流各自对春节的印象 阿福村 区域活动 收集各种形式的阿福，展览布置在活动室中，在收集过程中，让幼儿了解各种阿福代表的祝福含义。 大阿福拜年 集体活动 将自己对亲人美好的祝福愿意用绘画、制作阿福进行表达，针对不同的人说不同的祝福语，培养幼儿尊老爱幼的情感。 祖国一家亲 内容与要求: 知道我国是个多民族的国家,体验祖国一家亲的情感. 活动设计思路: 我国地域辽阔，民族众多。随着各类资讯的丰富，尤其是古装剧的风靡，民族服装及风俗对幼儿来说，也不再是遥不可及，相反，孩子会对这些民族的服装歌谣服装等产生浓厚的兴趣。 因此在原有教参的基础上，我们扩大了这方面内容的比重。活动中，幼儿通过观看一些影象资料及在搜集资料的过程中，积累对常见少数民族服饰特点及生活习惯的相关经验。通过与教师一起建构活动室环境，来关注少数民族的文化，以及关心少数民族人民的意识。通过唱唱跳跳的形式，缩小与少数民族的距离感并增进喜爱少数民族人民的情感。 活动时间的安排及切入点教师可随机掌控，在主题开展过程中的任何时机都可以有效导入。活动形式宜灵活把握，提倡以个别化或小组活动为主，根据班级实际再加以调整。重点应注重幼儿多元文化的熏陶以及“祖国一家亲”的情感体验上。 此外，我们还补充了“宝岛台湾”的一些内容，由于台湾问题显然已成为一个热点话题，作为“我是中国人”主题中的一个小元素，教师可以适当选用。 活动具体安排； 活动名称 活 动 内 容 活动形式 活 动 提 示 祖 国 一 家 亲 我的兄弟姐妹 亲亲小嘴巴 区域活动 在活动区域中设置“亲亲小嘴巴”，放置不同的民族娃娃，幼儿在亲亲小嘴巴的过程中认识、了解维吾尔族、藏族、蒙古族等少数民族的主要服饰特点和生活习惯。 民族娃娃秀 集体活动 利用各种媒体资源使幼儿感知一些少数民族的民俗风情，尝试用绘画的方式表现少数民族的服饰及特征，能关注少数民族文化，关心少数民族人民。 民族村 环境建构 提供各种材料，如各民族娃娃图案、油画棒、水粉颜料等，师生共建活动室环境如“民族娃娃衣、食、住、行展示表”等，在构建过程中积累相关经验。 民族歌舞大联欢 小舞台 区域活动 材料提供：民族音乐、小乐器、民族服装、彩带、纱巾、影像设备等，让幼儿在看看、扮扮、唱唱、跳跳中感知不同民族