认识方向》教学课件.ppt

* 　《义务教育课程标准实验教科书》 （苏教版）二年级（下册）第五单元 《确定位置》的第一课时《认识方向》． 一、教学内容 二、教材分析 新的课程标准明确指出各个学段发展学生空间观念的具体目标。本单元是通过在具体的生活情境中，认识东南、东北、西南、西北及路线图。本节内容是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，发展学生的空间观念，为以后的发展打下扎实的基础。 三、学情分析 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学期的学习，已会辨认东、南、西、北四个方向，为本课学习打下了坚实的基础。 四、教学目标 1、知识与技能目标：结合具体情境，在认识东、 南、西、北四个方向的基础上认识东南、东北、西南、 西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来 辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的 方向。 2、过程与方法目标：在观察、解决实际问题中， 感受数学与日常生活的密切联系，培养应用生活经验 进行数学思考的意识。 　　3、情感态度与价值观目标：在合作交流的过程中， 获得成功的体验，树立学好数学的信心。 五、教学重点和难点 教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方 向，根据给定的一个方向来辨认其余 七个方向。 教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确 定方向。 六、教法与学法设计 　　教法:本节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，创设生活情境，放手让学生在有限的时间和空间里，根据学生自己的学习体验，自由地、开放地去探究新知识。 　　学法:在具体的生活情境中，让学生 通过独立思考，尝试探索，讨论交流，主动构建方位知识。 多媒体教学课件，每组学生一张主题图，每人一张正方形白纸。 七、教具准备 八、教学过程 观察思考，探索新知 创设情境，激趣引疑 动手操作，加深认识 自主探究，突破难点 回归生活，实践运用 总结评价，课后延伸 （一）创设情境，激趣引疑 １、情境导入 汽车站 火车站 少年宫 电影院 学校 （二）观察思考,探索新知 　 　１、认识东北方向 　２、认识东南、西南、西北方向 　３、归纳小结 超　市 体育场 公　园 人民桥 电 影 院 汽 车 站 少 年 宫 火 车 站 学　校 （三）动手操作,加深认识 １、贴方向 ２、制作方向板 （　　　　　） （　　　　　） （　　　　　） （　　　　） （　　　　　　　） （　　　　　　　） （　　　　　　　） （　　　　　　　） 北 南 东 西 东北 东南 西北 西南 （四）自主探究,突破难点 １、小组合作 ２、讨论交流 公 园 汽 车 站 超 市 少 年 宫 体 育 场 电 影 院 火 车 站 学 校 人 民 桥 （五）回归生活,实践运用 １ 、教室内辨认方向 ２ 、给小动物找家 ３ 、看图定方位 ４ 、跳格子游戏 先向西南跳1格,再向西跳3格. 　 先向西北跳3格,再向东跳2格. 先向南跳3格,再向东北跳2格 先向北跳4格,再向东南跳1格. 先向西北跳3格,再向东跳2格. 先向北跳4格,再向东南跳1格. 先向西南跳1格,再向西跳3格. 　 先向南跳3格,再向东北跳2格 *