论文—通用技术课教学与学生的创新教育.doc

通用技术课教学与学生的创新教育 培养学生的创新意识和创新能力是素质教育的重要内容，而实践性极强的通用技术课，在培养学生创新精神、创新意识和创新能力方面有着不可忽视的作用。学生的创新能力、创新的灵感都要从不断的手脑并用的实践中获得。由于通用技术课结合实际的教学内容和以学生手脑并用的创新教育操作性学习为主的教学方法，使通用技术课在创新教育中相对其他学科具有独特作用:即教育观念的前瞻性；教学方法上的科学性；教学策略的创新性。 　　一、通用技术课的特点与创新教育相适应 通用技术课是以学习基本技术知识和方法，培养技术素养为主要目的的综合学科。它以明显的实践性、技术性、开放性、综合性和创新性区别于语数外等文化知识学科。这些特点决定着通用技术课是创新教育的载体。 　通用技术课中的技术知识、实践操作都是人们日常生产、生活和工作中最基本、最常见的科技知识，同时也是建设社会、服务社会、自理生活的最基本技能。如设计过程、原则况且通用技术课与其他课程密切相关，相互渗透，相互促进，与生产劳动实践相结合，更是它的必由之路。和评价、方案的构思和其方法、模型或原型的制作、技术产品的使用和保养、电子技术等，这些技能与国家的发展，民族的进步息息相关，所以通用技术课肩负着重要的历史责任。学生在学习通用技术的实践中，自然就会结合到相关学科的知识，促进科技知识向生产力转化，使之产生一定的社会效益，同时体现了教育同劳动相结合的特点。 通用技术课的大部分教学内容都蕴藏着创新教育，例如：在讲技术发明与技术革新(技术与设计1)时,讲述洗衣机技术的进步和发展，让同学分析新一型洗衣机比旧技术的洗衣机多了什么功能，有哪些优点和给人带来哪里方便。最后分小组（前后四位同学）讨论将来洗衣机会发展成怎样，同学们讨论热烈，积极发言：无水洗衣机、纳米洗衣机、音乐洗衣机、人不用脱下衣服，只经过就能干静的洗衣机等等，同时老师在课堂上引导和分析，很好地激发和培养了学生的创新意识。 　　二、通用技术课如何推进创新教育 培养创新能力，是创新教育的目标。要培养创新能力，就必须首先培养学生的创新精神和创新意识。这可以通过在课堂教学中和实践中创设学生能够进行创造性活动的环境来培养。在教学中注意创设一定的环境， 逐渐让学生明白:创新不仅是指“高、精、尖”，我们身边的小发明，小制作，小革新都是创新。因此我们要多形式，多渠道地培养学生的创新精神和创新能力。只有我们灵活地、创新地开展教学，学生才能在探索、发现过程中受到潜移默化地影响，树立起创新的精神，形成创新的能力。实践证明这是可能的。如我在模型或原型的制作(技术与设计1)一课中我就每张实验桌放很多种元件,让学生自己选元件设计制作台灯.结果每小组做出的台灯都不同,各式各样。 创新能力的培养是多方面、多层次的， 既可通过对现代技术理论的学习、探索、 发展、更新来进行培养，又可以从使用 工具，体验加工工艺、运用技巧和操作程 序等实践活动中进行培养。我在讲工艺 (技术与设计1)一课时,一开始我就先让同 学做实验: 了解收音机的拆和装的工艺要求 和规范，每两位同学一台HD－730收音机， 要求同学把整台收音机拆开再装上，同学们 在拆和装和过程中不但认识了一般收音机 的结构,学会了螺丝刀 电烙铁的正确使用， 还培养了同学们严谨的工作作风..在带高 一研究性学习活动时，我充分利用通用技术 课的特点,选择一些能更好的培养学生的创新精神和创新意识的课题,如:无线电遥控话筒架装置、收音机的改频、无线话筒制作的实验等。 这些课题吸引了很多同学参加，在研究过程中，他们学会了很多，设计动手制作能力，对资料进行分析处理的能力，对独立制定研究方案，展开市场调查的过程有所了解，撰写论文的能力得到锻炼和提高。在同学们的努力和老师指导下最终都能够完成研究，做出了装置，获得研究体验。 总之在推进素质教育的今天，我们必须更新观念、改变角色，给学生以充足的时间、空间和主动权，努力改革通用技术课教学，使通用技术课在培养学生创新意识和创新能力的教改实践中，充分发挥其应有的作用。 东莞中学 招健 2006-8