云南高校心理健康教育情况调查报告.doc

云南高校心理健康教育情况调查报告 为贯彻落实教育部及省委高校工委、省教育厅相关文件精神，了解我省高校心理健康教育的基本情况，促进心理健康教育的深入实施，省教育厅德育处委托云南省学校心理健康教育师资培训与研究中心（挂靠云南师范大学）于2008年11月对我省高校心理健康教育情况进行调查，调查以问卷的方式进行，经统计分析后，形成本调查报告。 一、问卷基本情况 根据《云南省教育厅关于对高校心理健康教育情况进行调查的通知》要求，本次问卷调查分学校问卷和学生问卷两种，要求各高校认真组织填写学校问卷1份、学生问卷40份。2008年11月9日向全省59所高校发出问卷，截止2009年1月5日，共有47所高校返回调查问卷，其中收回学校问卷45份，学生问卷1880份（云南爱因森软件职业学院、云南机电职业技术学院仅有学生问卷，未有学校问卷）。问卷基本情况见表1。 表1 问卷基本情况 问卷类型 发放问卷（份） 回收学校（所） 回收问卷（份） 有效问卷（份） 有效回收率% 学校问卷 59 47 45 45 76.27 学生问卷 2360 1880 1879 79.62 说明：59所高校中，未收到12所高校的材料(未交材料学校具体情况见附1),调查报告中的数据基于对47所高校材料的统计。 二、问卷情况分析 从回收的问卷看，我省高校心理健康教育工作经过多年的探索与实践，取得了一定的成绩。总体而言，我省高校普遍比较重视心理健康教育工作，把心理健康教育工作纳入工作计划，定期召开专门会议进行研究，保障工作经费投入，成立专门工作机构，为心理健康教育工作的顺利开展提供保障。同时，各高校结合课程、活动等多种渠道、载体在校内外开展心理健康教育工作。 问卷还显示，具体工作中，师资队伍建设、设施的配置、各项工作的开展等方面，各高校之间存在较大的差距，距离云教德[2005]33号文件中的相关要求，仍有一定的差距。具体结果如下： （一）宏观层面情况分析——基于学校层面 为从宏观层面掌握我省高校心理健康教育工作开展的基本情况，提高我省心理健康教育工作的针对性和有效性，特从学校层面的领导与管理、队伍建设、配套设施、心理健康教育课程的开设情况、心理健康教育活动五个方面进行调查。 1、学校重视情况 调查显示，我省高校普遍比较重视心理健康教育工作，大多数建立了学校心理健康教育机构，解决了工作场地、经费投入等工作，为高校心理健康工作的顺利开展创造了有利的条件。经统计，73.3%的高校已把心理健康教育纳入学校工作计划，62.2%的学校领导和主管部门每年召开至少2次的专门会议研究学校心理健康教育工作。按照云南省教育厅的相关规定，66.7%的学校有专项心理健康教育工作经费，生均10元以上的学校有10所。 从上可见，各高校对心理健康教育的重视程度、经费投入等方面存在差异，我省高校心理健康教育工作机制有待进一步完善。 2、队伍建设情况 目前我省具有专业资质的专职心理健康教育教师的师生比达到1:2000的学校为46.7%。从事专职心理健康教育的教师具有心理咨询师职业资格证书的学校有51.1%。 调查显示，我省高校的心理健康服务机构中对大学生进行心理健康教育的专（兼）职人员有以下几类：心理辅导教师、德育工作者、医务工作者和其他人员。学校具有专职心理健康教育的教师为88.9%（40所），其中学历为专科的占10%，本科以上（含本科）占90%。学校专职教师的学科背景为心理学的占53.3%，非心理学的占46.7%（思想政治、教育学占33.3%，其它13.4%为医学、生物、文秘、社会学等）。 86.7%的高校聘有兼职教师，其中，学科背景为心理学和教育学的高校占40%，其它60%为法学、医学、思想政治等专业，具体情况见表2。 表2 专兼职教师基本情况表 专职 教师 是否有专职教师（%） 学 历（%） 学科背景（%） 是 否 专科 本科以上（含本科） 心理学 思想政治、教育学 其它 88.9 11.1 10 90 53.3 33.3 13.4 兼职 教师 是否聘兼职教师（%） 学科背景（%） 是 否 心理学、教育学 其 它 86.7 13.3 40 60 针对学校现有情况，95.6%的学校表示支持专（兼）职教师进行与心理健康相关的培训。调查数据显示，我省高校专（兼）职教师队伍专业性不够强，教师数量不足，教师队伍的学习和培训有待进一步加强。 3、硬件投入情况 心理健康教育工作的设施投入，对于推动学校心理健康教育起到十分重要的作用。调查显示，我省高校心理咨询机构正日趋发展并不断完善，心理咨询室课余时间向学生定期或不定期开放，并且73.3%的高校具有完备的档案和记录。 调查数据显示，88.9%的高校（40所）设有相应心理咨询机构。40所高校中，22.2%的高校咨询机构隶属于学生处，60%为相对