【精选】(期末)语文二年级.ppt

1、重视字词教学 ，夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。 2、提高阅读能力，引导个性阅读 阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。 3、激发习作兴趣，抒发真情实感 学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；本次的看图写话是一则想象作文，要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。 4、丰富语言积累，注重语文实践 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。 一、成绩分析 二、命题分析 三、答题情况分析 四、改进措施 分析提纲 成绩分析 平均分 成绩分析 本套试卷共四大块：书写，积累与运用，阅读与理解，看图写话。命题能围绕课标的要求，难度不大，题型灵活多样，突出了重点，对孩子的书写、答题速度也有一定的要求。 命题分析 书写（5分) 　意在培养学生正确、规范，美观书写的良好习惯，让学生在几年的练习和熏陶、严格要求下习得“一手好字”。 命题分析 积累与运用(66分) 　　积累运用板块一共有六个大题目。对字词的音、形、义及理解运用，句子的补充、生动具体化及句式的变换，古诗的积累及运用，有一个比较细致全面的考察检测。其中新增加了一个听力题（5分），旨在考查学生的听读水平，培养锻炼学生的听写能力。 命题分析 阅读与理解（14分） 　　“阅读与理解”涉及的短文是课内、课外各一篇，课内的是《葡萄沟》中的第二段。课外的是童话故事《刺猬收枣》，是第五单元“团结合作，互帮互助”这一主题的延伸。从命题分析看来，导向准确，围绕“读懂一篇好文章”，重点考测学生的“理解能力”，渗透“统整”。两篇文章分别从“理解信息（第一则的2、3小题，按要求，找词句）”、“提取信息”（第二则第4小题，摘抄喜欢的词语）、“推理信息”、“把握内容（第一则的第4小题，”、“标点符号的使用”、“链接生活（读寓言，明道理——第二则的最后一题）”等这些方面全面来考测学生是否能读懂一篇文章。 命题分析 习作与表达（15分） 本次写话仍是看多幅图（连环画）作文，题为：仔细观察图画，图上有哪些动物，之间发生了什么故事？大胆想象，编个故事吧！记得给故事取个有趣的题目！ 主要考测学生以下方面的能力： 1. 格式：每段开头空两格，标点符号占一格。 2. 标点：会运用逗号，句号，问号和感叹号。 3. 语言：做到完整通顺，比较具体。 4. 审题：能仔细观察画面，看懂图意。 5. 创意：在合理想象的基础上，能够运用平时积累的词语或其他比较恰当的修饰性词语增强表达效果。 6. 卷面：卷面干净，书写认真。 7. 字：不会写的字用拼音。 命题分析 （一）、书写 整个年级六个班都有学生书写被扣分。平均每个班扣分人数在16人左右，大部分同学书写扣了1分，少数同学扣了3分。二一班、二四班、二六班整体书写较好。学生扣分主要在这几方面：1、部分同学书写态度不认真，2、书写不够工整，3、卷面不够清洁，写错地方没擦干净。 答题情况分析 （二）、积累与运用 1、听写、看拼音写词语整体完成很好。 2、组词题多错在“波、泼”不分，并且与“拨”混淆。 3、辨字组词错在“荒”字加点或组词失误，主要原因是“荒”不属于四会字