【精选】(附件5)调查问卷统计表.doc

附件五 赫章县教育局教师管理、激励机制、师德师风建设 调查问卷统计表 各调研组或乡镇教管中心、县直校（园）根据问卷调查情况，如实统计并填写好参与座谈、问卷调查人员情况及各类看法的人数；“其他意见建议”分共性问题和个性问题两种情况，进行梳理汇总后如实填写在统计表后“其他意见建议栏”。 参与座谈及问卷调查人员统计情况： 学生代表 人、家长代表 人、教师代表 22 人 校班子成员 3 人、教管中心人员 人、党委、政府人员 人。 一、教师管理方面 1、你认为本县教师管理存在的问题有哪些？ □管理机制不健全，管理缺乏硬措施，没有震慑作用； 共 6 人 □教师借用和无序流动问题明显，影响队伍稳定和教学工作； 共 7 人 □乡镇教管中心未能发挥作用，村级学校教师管理明显不足； 共 1 人 □乡镇党委政府对辖区内教师调配管理权未全面放开，存在县教育局想管好但管不到位，乡镇能管理但职权有限，力度不够，造成管理漏洞； 共 8 人 □部分教师理想信念动摇，责任心不强，行为松散，教学任务完成效果不好； □社会尊师重教氛围不浓，教师社会地位不高； 共 9 人 □教师培训力度不够，整体业务水平不高，老教师须转变教学观念，新教师需丰富学科知识和教学经验； 共 16 人 □特岗教师招聘面向全国招聘，县外教师稳定性不高，容易流失。共 7 人 2、你认为本县教师管理应采取什么办法？ □面向社会招考教师时，以毕节市或赫章县生源为主； 共 9 人 □出台教师管理的硬性措施，对违反教学常规管理的教师进行处罚，将教师的教学成绩、工作成效与教师调配交流、调动（考调）申请、职称评聘、评先选优等挂钩，达不到规定要求的取消相应资格； 共 7 人 □加大教师培训力度，形成县教育局、乡镇教管中心、学校三级培训体系，严格教师培训考核措施，落实培训考试制度，对培训考试不合格的人员采取退出一线教学岗位等措施； 共 13 人 □乡镇范围内教师调配以乡镇党委管理为主，在保证村级校点所需教师不缺的情况下，由乡镇党委政府按学校编制进行调配，报教育局备案；7 □实施中小学（幼儿园）教师专业素质大练兵活动，做好教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人的遴选、培养、培训工作，建立骨干教师和学科带头人的人才资源库； 共 12 人 □实行县内校长、教师跨乡镇交流； 共 9 人 □禁止教师考调其它非教育岗位； 共 4 人 二、教师激励机制方面 1、在教师绩效工资执行标准上，你认为应这样做？ □拉大差距 共 16 人 □缩小差距 共 2 人 □平均分配 共 1 人 2.你认为，教师个人表彰奖励应设立哪些名目？ □赫章县名校长（优秀校长、优秀园长）； 共 14 人 □赫章县教育名师； 共 11 人 □赫章县优秀教师（优秀教育工作者、优秀班主任）； 共 10 人 3、你对教育系统建立教育工作奖励基金是什么看法？ □同意 共 18 人 □不同意 共 0 人 4、您认为应如何加强对教师考核（可进行多项选择）。 □加强思想品德考核 共 11 人 □提高对教学能力的考核标准 共 12 人 □突出对工作业绩的考核 共 13 人 □制定量化的考核办法 共 13 人 □注重对教师平时工作过程的考核 共 16 人 □注重教师工作最终结果的考核 共 5 人 □强化考核结果运用 共 6 人 三、师德师风建设方面 1、师德师风建设实施应采取哪些措施？ □教育主管部门监督检查 共 13