【精选】1 幼儿生长发育测量与调查方案设计.doc

南方医科大学 教 案 — 学年 春 季学期 所在单位 公 卫 学 院 系、教研室 课程名称 儿 少 卫 生 学 授课对象 授课教师 职 称 教材名称 儿 童 少 年 卫 生 学 南方医科大学教案首页 授课题目 生长发育调查方案的设计 授课形式 讲习结合 授课时间 授课学时 教学目的 与 要 求 掌握生长发育研究常用的人体形态的测量方法； 熟悉有关仪器的使用和校准方法； 掌握常用生长发育的评价方法 了解生长发育调查方案的撰写。 基本内容 1、生长发育有关人体形态指标的测量方法； 2、身体形态测量仪器的使用 3、幼儿个体发育的评价 4、生长发育调查方案的设计 重 点 难 点 1、幼儿个体发育的评价 2、生长发育调查方案的设计 主要教学 媒 体 板书 主 要 外 语 词 汇 Survey and appraisal of growth and development Morphological parameter cross-sectional investigation 有关本内容的新进展 世界卫生组织2005年新发布的幼儿生长发育标准介绍 国家体育总局2006年9月发布的《国民体质标准（幼儿部分）》介绍 介绍生长发育的Z评分法 主要参考资料或相关网站 《中国学校卫生》、《中国妇幼保健》 《中国公共营养师培训教材》葛可佑主编. 人民卫生出版社.. 2005.9 www.WHO.int 世界卫生组织网站 www. .com国家体育总局网站 系、教研室 审查意见 课后体会 教学过程 教学内容 时间分配和 媒体选择 板书 生长发育调查方案的设计 一、目的要求 二、人体形态测量方法与仪器使用 1、身高 2、坐高 3、体重 4、胸围 5、皮褶厚度 A、肱三头肌部 B、肩胛下部 C、腹部 三、生长发育的评价方法 1、评价指标 A、Z评分法 幼儿测量数据 － 参考标准的中位数 Z评分= ────────────────── 参考标准的标准差 Z值把儿童生长发育分为不同的水平: ±1为中等; 1～≤ + 2中上; + 2为上等; ≥ - 2～ - 1为中下; - 2为下等。 营养不良的诊断分: ZWA - 2 中度体重低下， - 3重度体重低下 ZHA - 2生长迟缓及， - 3重度生长迟缓 ZWH - 2中度消瘦， - 3重度消瘦 ZBMI + 2 超重 + 3 肥胖 2、个体评价 3、群体评价 体重不足率、生长迟缓率、消瘦率、超重率 三、生长发育调查方案的设计 （一）立题 （二）明确调查目的 （三）确定调查内容与方法 （四）调查设计 （五）制定调查表 （六）确定调查评价指标与数据统计处理方法 （七）制定调查的组织实施计划 教学过程 教学内容 时间分配和 媒体选择 一、人体测量的基本要求和测量点 1．基本要求 应做到： ① 所用测量仪器须经过严格校准，器械误差在允许范围内； ② 被测者在裸露条件下，保持正确的测量姿势，按规定的测量点和测量方法进行测量，记录数值精确到小数点后一位； ③ 统一测量时间和记录方法。 2．常用人体测量点 详见图实习1—1，有以下11个骨性标识点： (1) 颅顶点：当头部保持眼耳水平面时，头顶部正中矢状平面上的最高点。眼耳水平面是指通过左、右耳屏点上缘和眼眶下缘形成的水平面。 (2) 肩峰点：在肩胛骨肩峰外侧缘上，最向外突出的点。 ； (3) 桡骨点：桡骨小头上缘的最上端点。 (4) 桡骨茎突点：桡骨茎突的最下端点。 (5) 指尖点：手臂下垂时，中指尖端最向下的点，也称中指指尖点。 (6) 髂嵴点：髂嵴的最外突点。 (7) 大转子点：股骨大转子的最高点。 (8) 胫骨点：胫骨之胫侧踝上缘最高位之点。 (9) 腓骨头点：腓骨头最向外凸出的点。 (10) 内踝点：胫骨内踝最下端的点。 (11) 胸中点：左右第四胸肋关节上缘的连线与正中矢状面的交点。测量以上各点高度时应采取直立姿势。根据上述测量，还可间接测得右侧上下肢各部的长度。 讲解20分钟 示教10分钟 学生熟悉器材使用20分钟 撰写报告80分钟 教学过程 教学内容 时间分配和 媒体选择 二、人体形态测量方法与仪器