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初中语文八年级下册-课文分析-1 背影 1. 背 影 这是一篇著名的纪实散文，一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一 代人，因为它写出了一种异常真挚与至诚的亲子之爱。这种亲子之爱，反映了我 国一种优秀的传统文化。正如季羡林先生所说：“我觉得，读朱自清先生的《背 影》，就应该把眼光放远，远到齐家、治国、平天下。然后才能真正体会到这篇 名文所蕴涵的真精神。” 这篇散文的特点是构思精巧，抓住人物形象的特征“背影”命题立意，组织 材料，在叙事中结合抒情。 “背影”在文章里出现了四次。第一次是文章的开头，开篇点题，使一种浓 重的感情气氛笼罩了全文。第二次是在车站送别的场面中，作者对“背影”作了 具体的描绘：那肥胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难，蹒跚地 爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使“我”感动 得热泪潸然。第三次是父亲和儿子告别后，“我”眼望着父亲的背影在人群里消 逝，离情别绪，又催人泪下。第四次是在文章的结尾，“我”读父亲来信时，在 泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与开头呼应。 这篇作品把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，但不同于一般作品去描写 人物肖像，着力于神情、音容笑貌的描绘，而是抓住人物形象的一个特征“背影”， 不惜笔墨作具体细致的刻画。作者为什么这样处理呢？这同作者的家境和心境都 有密切关系。因为父亲老境“颓唐”，饱经忧患，半生潦倒。父亲在家境惨淡、 祖母逝世、奔走谋职之时，还不辞辛苦，不怕麻烦送儿子上北京，还艰难地爬过 铁道为儿子买橘子，而且反复叮咛一路小心。当时父亲的心境不好，儿子的心境 也不好。那么，作者抓住父亲这样一个“背影”集中描绘，抒发特定环境下的思 想感情，自然取得强烈的艺术效果。也正因为作品写的是特定的家境、心境、慈 父孝子之间相爱相怜，字里行间有淡淡的哀愁，显得更加真挚动人。 过去有人认为这篇作品的思想感情低沉，有消极因素，其实不能这样看。喜 怒哀乐是人之常情，一篇文章不能面面俱到，全面描写，可以有所侧重，应当有 所侧重。看一篇作品，感情或激越，或缠绵，或哀愁，只有表现方法的不同，没 有上下高低之分。 1 初中语文八年级下册-课文分析-1 背影 （选自无忧无虑中学语文网） 《背影》的思想意义 在“父亲”普遍被声讨的年代里写了一个“好爸爸”（倪文尖） 《背影》为什么……在当时就能脱颖而出、引人注目呢？海外现代文学研究 名家李欧梵的意见是颇有启发性的。他曾在一次讲学中说过：鲁迅在著名的《我 们现在怎样做父亲》一文中所说，中国的“圣人之徒”“以为父对于子，有绝对 的权力和威严；若是老子说话，当然无所不可，儿子有话，却在未说之前早已错 了”，集中表达了五四一代人对于父辈的不满，五四是个反传统的年代，是个“打 死父亲”的年代，五四文学的父亲形象都是负面的；而《背影》不同，在中国现 代文学作品里，它第一次重点刻画了一位正面的父亲形象。在“满街走着坏爸爸” 的情况下，这一个“好爸爸”一下子激起了无数读者的共鸣。简而言之，《背影》 生逢其时，在一个特殊的语境下获得了非凡的成功，大大提高了朱自清的声誉。 （节选自《〈背影〉何以成为经典》，《语文学习》2002 年第2 期） 《背影》的剪裁 这篇文章把父亲的背影作为主脑。父亲的背影原是作者常常看见的，现在写 的却是使作者非常感动的那一个背影，并不是平时看见的。那么，在什么时候、 什么地方看见那一个背影，当然非交代明白不可。这篇文章先要叙明父亲和作者 同到南京，父亲亲自送作者到火车上，就是为此。 有一层可以注意：父子两个到了南京，耽搁了一天，第二天渡江上车，也有 大半天的时间，难道除了写出来的一些事情以外，再没有旁的事情吗？那一定有 的，被朋友约去游逛不就是事情吗？然而只用一句话带过，并不把游逛的详细情 形写出来，又是什么缘故？缘故很容易明白：游逛的事情和父亲的背影没有关系， 所以不用写，凡是和父亲的背影没有关系的事情都不用写，凡是写出来的事情都 和父亲的背影有关